模块五探究型教学设计.pptVIP

学习作品: 步骤： 1、研读案例。 2、研习MiniQuest的设计方法。 3、总结探究型学习设计的一般方法和步骤。 活动过程: 活动步骤： 1、学习评价量规的概念。 2、学习评价量规设计方法。 3、学习如何使用评价量规。 活动过程： 目标： 活动步骤： 学习作品： 第1步 确定探究型学习主题 在这个步骤中，老师们要根据自己的学科背景，选择一个主题，并与小组其他成员及老师一起探讨主体的合理性。 第2步 查找资源 老师们将自己所选择的探究型学习主题查找相关资料，以进一步充实探究型学习的设计方案。老师们可通过网络等多媒体渠道查找资源。 第3步 设计探究型学习方案 老师们根据自己所选的主题，利用MiniQuest模版，设计一份探究型学习方案。 目标： 1、能够分享教学设计成果。 2、进一步完善探究型学习设计方案。 活动步骤： 1、小组内分享交流教学设计成果。 2、小组代表在全班分享交流教学设计成果。 3、修改完善探究型学习设计方案。 学习“专家讲座”，思考以下问题： 1、什么是探究型学习？ 2、探究型学习的重点是什么？需要注意的目标有哪些？ 3、探究型学习的特点有哪些？ 4、探究型学习基本的活动要素有哪些？ 探究型学习的重点： 探究型学习基本的活动要素： 1、确定问题 2、形成探究思路 3、实施探究 4、结果展示与交流 表5－1 探究型学习案例教学设计比较表 探究型学习教学设计方法与步骤记录表 阅读案例5-1和5-2，小组合作讨论： 1、这两个案例的评价方法有何特点？ 2、这两个案例的评价方法与模块4中介绍的几种评价方法以及你日常教学时采用的评价方式有哪些相同或不同？它们之间有什么联系和区别？ 量规的作用： 结合自己对量规的认识，你觉得量规 有何作用？ 表5-5 案例评价量规比较表 研习MiniQuest的设计方法： 1、对WebQuest 和MiniQuest的认识。 2、对WebQuest 和MiniQuest的比较。 3、 MiniQuest的设计模板。 MiniQuest与WebQuest的比较 Miniquest设计模板 Miniquest设计模板 Miniquest设计模板 资源：资源部分为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源。这些资源将提高网上搜索的效率和质量，对于缺乏搜索技巧的中小学生更为重要。 评估：评估是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。 1、获得亲身参与研究探索的体验。 2、培养发现问题和解决问题的能力。 3、培养收集、分析和利用信息的能力。 4、学会分享与合作。 5、培养科学态度和科学道德。 6、培养对社会的责任心和使命感。 探究型学习的目标 开放性 探究性 实践性 探究型学习的特点 所探究问题 区 别 信息收集方式 教师指导方式 其它 其它（如存在的问题） 评价方式 所使用技术支持 所经历探究过程 所包含设计要素 身边的行程问题 ? 共同点 纸飞翼 表5-3 “身边的行程问题”设计特点记录表 评估 成果 资源 过程 任务 情境 缺 点 优 点 项目 6 5 4 3 2 1 设计要点 步骤 序号 评价量规的概念： 量规专家海蒂·古德瑞德： 为一项工作列出标准的评分工具 教育技术专家祝智庭教授： 一种结构性的等级量化评价工具 ? 纸飞翼 身边的行程问题 优 点 ? ? 缺 点 ? ? 设计量规的基本方法 1、要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量。 2、要根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重。 3、用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分。 4、同一部分必须出现在每个量规水平里。 5、量规水平必须尽可能接近等距离。 如何使用评价量规 1、在学习进行前提供量规。 2、与其他评价工具配合使用。 3、在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求。 4、为自评和互评设计良好的氛围。 1、确定课题 2、组织分工 3、收集信息 4、整理分析信息 5、创建答案（解决方案） 6、评价与展示作品 探究型学习设计的基本步骤： 特征 MiniQuest WebQuest 组成模块 情境、任务、成果 导言、任务、过程、资源、评价、结论 开发所需时间（如果单个的教师设计这项活动） 无经验的教师：2天； 经验丰富的教师：3-4小时。 注：经验丰富的教师是指以前设计过在线课程的教师。 无经验的教师：4-6天（最少）； 经验丰富的教师2-3天。 （提示：这是开发一个“长期”的WebQuest所需；一个“短期”WebQuest的