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多角度猜想，多途径归纳 归纳猜想题对初中阶段学生知识的要求是比较高的，但在此阶段它不要求过程，只要求学生能写出结论，因此，难度又相对降低，而多方向地思考、多角度地研究、多途径地归纳此类问题，不仅能丰富学生的解题经验、提高解题能力，而且能发展学生思维的广阔性和敏捷性，培养创新精神，以下选自苏科版七年级上册教材中的题目，它的多种归纳猜想的方法，从一个侧面阐明了上述道理。 题目（P77）： 搭1条、2条、3条小鱼各用多少根火柴棒？搭20条这样的小鱼用多少根火柴棒？ 很显然，搭1条、2条、3条小鱼所各用的火柴棒数目，可直接由已知三个图形中数出来，分别是8根、14根、20根，至于搭20条小鱼所用的火柴棒数，若用搭或画然后再数的方式，显得过于繁琐，因此归纳猜想搭n条小鱼所用的火柴棒数就呼之欲出了，那么，搭n条小鱼所用的火柴棒数究竟是多少呢？ 方法1：（如图） 第一条小鱼的搭成用了8根火柴棒，而随之增加的第2条，由于此鱼的尾部与前鱼的嘴部的火柴棒重合，其实增加的火柴棒数为6根，因此，除了第一条小鱼用了8根火柴棒外，每增加一条小鱼其实增加了6根火柴棒。亦可理解为：除第条个小鱼，其余（n-1）条小鱼都需要6根火柴棒。列式为：8+6（n-1）=6n+2 也就是说n条小鱼的搭成需（6n+2）根火柴棒。 方法2：（如图）若先去掉第一条小鱼的鱼尾部分（即两根火柴棒），那所有的n条小鱼都是用6根火柴棒搭成的，那么可列式为：2+6n。 方法3：（如图）1条完整的小鱼需要由8根火柴棒搭成，若独立地搭成n 条小鱼，那就需要8n根火柴棒，而图中除了第一条小鱼需8根火柴棒外，其余的小鱼的鱼尾部分都由前鱼的鱼嘴部分（即2根火柴棒）充当，因此，对于后面的（n-1）条小鱼来说，每条小鱼都多算入了两根火柴棒，可列式为：8n-2（n-1）=6n+2。 方法4：（如图）无论搭多少条小鱼，我们都可以把搭小鱼的火柴棒分成4排，第1排与第4排的火柴棒根数相等，各为n根（若小鱼为n条），而第2排与第3排的火柴棒亦相等，各为（2n+1）根，因此可列式为2n+2（2n+1）=6n+2。 既然由图中的规律可知搭n条小鱼需（6n+2）根火柴棒，那么就很容易算出搭20条小鱼需要122根火柴棒了。 著名数学家华罗庚告诉我们归纳猜想的策略：“先足够地退，退到我们容易看清楚的地方，看透了，钻深了，然后再上去”。当然，在平时训练中注重求异思维，寻求多种方法，留意有创新因素的思路，对我们来说，会有启迪作用的。 多角度猜想 多途径归纳.doc 第 2 页 共 2 页