五年级美术11-18课.docVIP

正面： 教学内容 人美版 第 10 册 11.近大远小的透视现象 教学目标 知识技能目标: 进一步了解视平线、消失点等浅显的透视知识，能设计制作一件表现近大远小的透视现象的小学具或画一幅近大远小的透视图。培养学生对近大远小的透视现象的分析能力、动手操作的能力。 过程与方法：学生在观察、分析、制作中感悟透视现象的表现方法。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生严谨的治学态度以及用艺术手法进行空间表现的学习兴趣。 重 点 1.感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。 2.用纸材制作小学具，认识教材中的示意图。 难 点 作品设计巧妙，造型齐整、严谨，近大远小透视现象明显。 教 具 图片，画纸，水彩笔 学 具 水彩笔、剪子、胶水 课 型 设计 应用 授课日期 撰 写 人 计建炜 领导签字 教 学 过 程 一、导入新课： 1、 组织教学：检查学生用具的摆放、坐姿。 谈话导入法： 上节课我们学习了哪些知识？ 教师引导学生进行小结：上节课我们已经从不同的作品感受了具有透视现象的作品，不论是田间的小路还是梵 高的卧室，给我们大家很强的空间感。 板书课题：11近大远小的透视现象 二、新授： 小学具制作： 学生自学小学具的制作方法： 学生参照22页制作步骤： 剪下小学具的各部分。 根据平面图提示的部分，折、粘组合成型。 （3）在小学具着色，在前后不同位置添加上两个高矮一样的人物。 复 备 背面： 教 学 过 程 2、小组研究性学习： 观察小学具讨论下列问题： 关门与开门时，门有什么透视变化？ （2）打开门时，前面的路面与远处的感觉一样宽吗？ （3）门与远处的影壁尺寸是一样的，但观察到的感觉一样吗？ （4）观察两个人高矮一样的人物，你又发现了什么？ （5）根据上面观察、分析，你能总结出那些透视规律？ 学生可以自由选择研究主题，发现了哪些规律？ 教师总结透视知识：景物、人物近大远小、近高远低、近宽远窄。 3、教师介绍小知识： 学生欣赏23页，教师介绍视平线知识，在视平线上有无数消失点。 小练习： 生活中常见的透视现象主要有： 近 远 近 远 近 远 除此以外，你还能说出其他的透视现象 学生填写 发表自己的见解。 教师引导学生总结透视现象。 学生评价： 出示学生绘画作品，学生进行评价。 学生小组交流。 集体进行评价。 6、谈谈自己的感受。 复 备 板 书 设 计 11. 近大远小的透视现象 近大远小 近高远低 近宽远窄 近实远虚 作 业 完善作品 自 评 备 注 正面 教学内容 人美版 第 10 册 12. 近大远小的透视现象（电脑美术） 教学目标 1.通过本课的教学，进一步激发学生学习及使用电脑的兴趣，体验通过电脑开展创作活动所具有的技术特点及优势。 2.通过学习过程中的探究交流活动，培养学生分析、创新思维及与人交往德尔能力。 3.通过创作富有情趣的画面，培养学生的审美情趣，激发学生对现代信息技术的兴趣。 重 点 进一步认识和理解近大远小的透视现象，激发学生对现代化信息技术的兴趣。 难 点 如何巧用电脑软件表现出有情趣、符合透视规律的电脑美术作品。 教 具 信息技术设备，教学课件 学 具 图片资料及其他素材 课 型 造型 表现 授课日期 撰 写 人 计建炜 领导签字 教 学 过 程 一、复习 出示几张上节课学习的近大远小关系的作品，学生观察。 二、导入新课 师：前两次课同学们和老师一起用不同的方法表现了近大远小的透视规律。今天，我们用电脑来完成一幅表现近大远小关系的作品。 三、新授 1. 思考题：选取什么样的背景利于表现透视现象？ 出示几张不同效果的背景图，请学生自由选择一下。找到规律：要选择场面大又有深度的背景。 出示几张电脑绘画作品（每张都有不同的透视错误） 问：请大家看看，画面中哪些透视表现的不正确。 2.师演示运用电脑进行设计的方法。 复 备 背面 教 学 过 程 （1）运用“金山画王”软件打开文档。 （2）输入图档。 （3）选择插入的对象。 （4）根据透视规律调整图像大小。 （在演示过程中提示学生注意一些问题） 3.师在局域网上指导学生欣赏教师准备的优秀电脑美术作品。 四、实践操作 1.布置实践活动的要求。 作业要求： 运用“金山画王”软件准确表现近大远小的透视规律，注意画面的情趣性。 2.学生实践，教师指导。 五、评价。 教师组织学生