初三物理质量分析(12-13月考).docVIP

闽侯四中 2012-2013 年度第 二 学期 九 年段 物理 科第二次月考质量分析表 一、成绩分布分析： 班级 分 数段 1 2 3 4 5 6 7 8 全年段 150/ 140 139/ 130 129/ 120 119/ 110 109 /100 99 / 90 11 8 19 89/ 80 3 23 5 1 32 79/ 70 6 9 13 28 69/ 60 17 7 14 2 40 59/ 50 6 1 6 4 17 49/ 40 6 7 13 39/ 30 6 1 7 29以下 9 11 20 与考人数 53 51 46 26 176 及格率 49．1 98 87 11．5 67．6 优秀率 5．7 66．7 28．3 3．8 29 平均分 52 81．7 73．1 38．7 64．2 二、试卷内容特征：本次期中考试试卷共有五大题，涵盖了运动、测量、力学、压强、浮力的主要内容。主要是对学生课本基础知识再现能力的考查，知识点覆盖面较广，能够保证所要考查的内容都要涉及到，在题型的选择和难易程度上要求较易，但学生在解题中易错，易失分。 三、试卷考查内容、学生答题情况以及原因分析：（易错分析） （一）选择题：错误最高的是第6题，全年段做对不超过10人。 第1小题：学生知识的混乱，分不清是伽利略还是牛顿； 第3小题，学生审题不认真； 第6小题，学生对惯性的理解不清，惯性是物质一种属性，是与身俱有的，生活中很多现象是由于惯性造成，并非受惯性作用或惯性力之说，学生平常对物理量概念没能深刻领会，造成失分，也暴露了学生的知识缺陷（也给学生一次补救的机会），本次试卷讲评时，该知识点也是核心点。 第13小题：学生读图、分析能力有待提高。 （二）填空、作图题 第17小题：学生审题有歧义，解答第2空时，以为是从静止开始的独立状态，错答成静止、停止，导至第3空的摩擦力为4N 。 第20小题：第1空物体处于漂浮还是悬浮时，很多学生不懂从密度角度分析物体的浮沉状态，错答成：悬浮 第21小题：作图题，①不倒翁的重力，学生错把O点当成了重心；②作图光的反射与折射，学生只画其中一条，存在不用尺子作图。 （三）简答题：学生答题不规范；没有答到核心知识点；语言组织表达不到位。 （四）计算题： 第23小题：学生对体积的换算有错，升与立方之间关系不清，（8L=8m）;中下学生对公式乱用，自创公式，无单位计算；计算能力差，科学计算法运算。 第24小题：学生存在自创公式，无单位计算。 第25小题：较多学生读不懂图的意思，不能从图表中获取信息。 （五）实验、探究题： 第29小题：矿石的质量读数（错读成：175.3或178或175.8） 本题第2小题：学生在读取体积时（错答成130ml或30ml） 第31小题： 第3小题：验证（阿基米德）原理，学生对本实验的核心点不清，教师在平常教学中也强调不够，学生认为是浮力的大小与液体密度、排开液体的体积的关系。（其实应是探究浮力与排开液体的重力关系） 第5小题最后一空，学生很多受图表中信息的影响，以为物重还是2N，其实本题取上图方法，以改变了物理情景，G=1.5N，所以较多学生错答成0.8N。 三、下阶段复习思路（第二轮复习策略 ） 1． 由于时间紧，复习任务重，必须加强集备教学工作。不仅从复习进度、内容、方法和手段方面入手；还要从夯实“双基”、中考命题特点方面取得共识。在复习中强调五点：（1）针对性即重点、难点、考点、易混点；（2）有效性：讲清基本概念、规律和典例，利用“一题多解”、 “一题多变”拓宽思路；（3）灵活性：注重方法选择，针对不同问题进行讲解，注重课堂反馈，及时机智处理问题；（4）要重视基础知识与基本技能的教学，加强对基本概念、规律的理解，注意对课本内容（包括图片）的过关教学。（5）在平时教学中，要重视坚持培养学生做题时认真、严谨的态度，养成认真读题、仔细审题、规范答题的习惯；要注意培养学生的审题能力、语言表达能力。（6）学生在审题方面不仅仅存在不认真仔细的问题，而且对于题意也存在审不清楚的问题，对于实验题实验目的的分析也不仔细。物理语言的表述不标准，不能运用物理语言将问题表述清楚，在实验题中这个问题表现比较明显。物理思维不严密，实验条件的分析不仔细。 2． 3． （1） （2） （3） （4） 4． 1