马成杰-重视学术的研究促进培训教育健康发展.docVIP

重视学术研究促进培训教育健康发展 中国民办教育协会培训教育专业委员会副理事长 学术研究部主任 中国民办教育研究院培训教育研究中心主任 中国教育学会研究员 马 成 杰 内容提要：培训教育学术研究兴起与科研硕果累累之时，便是培训教育蓬勃健康发展之日。积极开展学术研究有助于把握培训教育规律；提高办学水平规范管理；引导教职工勤奋学习深入实践；网络人才形成合力；推出问世成果扩大社会影响；优化行业组织，增强凝聚力。搞好学术研究的关键是遵循价值性、创造性、可行性原则适情选题，研究成果有创见力争高水平。 我国民办教育处于初期发展阶段，最近十几年来民办培训教育蓬勃兴起，取得了显著的成绩，拥现出一大批先进典型。同时，存在着不少问题，出现一些错综复杂的新情况，遇到前所未有的挑战。民办培训教育工作有待认真地总结、升华，培训教育的社会地位与作用有待共识，培训教育的管理有待加强和改善，培训教育的市场有待整顿、规范、进一步开发，培训教育质量与社会效益有待进一步提高。。 根据这种情况，积极地开展培训教育的学术研究活动，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 重视学术研究扩思导行促发展 教育伴随人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。社会生产与生活越发展，情况越复杂，对教育的需要越迫切，要求越高，而教育就是在不断地适应社会需要的过程中发展自身的，又以其特有的功能作用促进社会的发展。要发展教育首先要认真地研究社会，了解教育的发展历程。 原始的教育是在日常劳动与生活中自然进行的，随着社会的发展逐步产生私垫、官学、村学、近代、现代与当代各式各样的不同层次的学校教育。人们通常谈论教育，多指大、中、 小学校的学历教育；国家与地方教育行政部门管理教育也往往重在学历教育；通常把非学历培训看成是非正规教育、辅助学历教育的教育、升学就业的应急措施，以至同企业一样的经营活动，其实这是一种偏见。 人类最初的教育始于家庭，贯穿于生产劳动和社会生活过程中，各种不同类别和形式的民间教育始终大面积的存在，都是就是非学历教育。随着社会的发展人们的眼界不断地开扩，在经济与科学技术蓬勃发展的信息时代，教育趋于终身化、全民性，开展非学历培训成为社会发展与教育发展的大趋势。由于培训教育事关国家的经济发展、社会生活、人的自身发育成长，涉及经济、科技、文化、艺术、卫生、体育、军事、家事等各个领域与儿童、青年、中老年各类人群，它贴近现实生活、影响未来，且实施教育，灵活多样，具有“短平快”的优势效果，因此倍受社会关注，导致教育观念的大变革，至使大教育形成了学历教育与非学历培训“两翼”齐飞的态势，并由此产生了形成反映非学历教育的特定概念----培训教育。 学历教育已有数千年的历史，回顾它的发展是一个从实践到认识、再实践再认识、无限返复不断升华的过程。在此过程中关健是通过科学研究形成理论的认识，用理论的认识指导实践、促进了教育的发展。以孔孟为代表的“儒学”的形成推动了中国早期教育的发展。明清之际社会急剧变革，出现了宏伟博大的启蒙思潮，一批先行者提出“经世致用”“实学实用”的教育主张，推动了教学改革。在 “五四”新文化运动的影响下，出现教育普及于平民的思潮，随后形成若干种系统的教育理论、办学设想与实施方案，在学制、课程、教材、教法等诸方面进行了一系列改革，这对批判封建教育，改造旧教育制度起了积极的作用。 此后，国统区、解放区、沦陷区教育并存，各地有各地独特的教育理论和政策。新中国成立后实现教育大统一，又多次进行教育改革。在此过程中，以杜威为代表的实用主义教育理论、以凱洛夫为代表的教学理论、以赞可夫为代表发展教学理论、以巴班斯基为代表的教学最优化理论、以苏霍姆林斯基为代表的和谐教育理论，以及布鲁纳的结构教学论、皮亚杰的心理发展阶段论等教育理论先后传入中国，对教育改革有重大的影响，促进了教育的发展。 由此证明学术研究具有重大的作用，理论具有高于实践的品格。人们在社会实践中，运用概念、判断、推理，对丰富的感性认识进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作之后而形成的系统认识，能够反映事物的本质和内部联系，揭示事物发展的规律，它一旦形成就会变成巨大的力量，对实践的发展起巨大的推动作用。 这里所说的运用概念、判断、推理，对丰富的感性认识进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作，便是科学研究，即学术研究。教育的发展需要学术研究，没有学术研究就没有教育的健康发展。学历教育如此，培训教育也是如此。 我们应当大力提倡积极地开展培训教育的学术研究。培训教育学术研究兴起与科研硕果累累之时，便是培训教育蓬勃健康的发展之日。 开展学术研究的意义和作用 大力提倡培训教育学术研究，具有重要意义和作用： 把握培训教育的特殊规律，获得理论性的认识。 教育事业