高等学校学科团队建设路径研究……杨菊先.docVIP

高等学校学科团队建设路径研究 杨菊先 （湖南省湘潭市湘潭大学教务处，湖南 湘潭 411105） 摘 要：基础性、发展性、竞争性、战略性是学科团队建设人才资源功能的指向，学术大师、学术骨干、创新团队是学科团队建设的战略抓手。目前，高等学校学科团队建设中存在当前需求与未来需求、整体提升与能级匹配、学科需求与社会需求三对矛盾，而学术水平、实质匹配、自主创新则成为高等学校学科团队建设的焦点。 关键词：学科建设；学科团队；能级匹配 中图分类号： G649.2 文献标识码： A A Study of Approaches to Team Building for Disciplines at a University YANG Ju-xian (Xiangtan University, Xiangtan, Hunan 411105) Abstract: Team building for various disciplines aims at its foundation, development, competitiveness and strategy, and is focused on fostering master scholars, key personnel and innovative teams. At present, the main contradictions in this regard are those between the current needs and future needs, between an overall enhancement and a match of one’s capability and level designation, and between the academic needs and social needs. The academic strength, capabilitylevel match, and innovation are the major areas in team building. Key words: discipline building; discipline team; match of one’s capability and level designation 高等学校学科建设是一个系统工程，是一种围绕学术性而展开的社会建制活动。这一社会建制活动是以学科团队人才资源为基点的，其目的就是要激发学科团队人才资源的基础性功能、发展性功能、竞争性功能和战略性功能。学科团队建设人才资源功能的指向或者说在人才资源的挖掘中，学术大师、学术骨干、创新团队构成是其战略抓手，当前需求与未来需求、整体提升与能级匹配、学科需求与社会需求则是其必须解决的三对矛盾，而这些又都必须围绕学术水平、实质匹配、自主创新这三个焦点而展开。资源功能是学科团队建设的空间，战略抓手是学科团队建设的突破口，三对矛盾是学科团队建设内在运动状态的反映，三个焦点则是学科团队建设的理想目标。资源功能——战略抓手——运动状态——理想目标分别作为学科团队建设的一个面和三个维度，共同构成学科团队建设的路径集成，共同制约着学科团队建设的成效。 一、学科团队建设人才资源功能的四个指向：基础性、发展性、竞争性、战略性 1. 作为学科建设的高层次人才资源的基础性功能 “大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”，其所强调的就是人才对于高等学校的特殊意义。构成学科建设的基本要素很多，而高素质人才是其基础性资源。 第一，学科的存在与发展是以学科专业人才的训练与发展为前提的，人既是知识的构造者，又被知识所构造。现代知识的这一特征说明，这一时期知识的生产与人的生产同步进行已经成为可能，同时也决定了学科制度的基本特征——知识的生产与高级专门人才生产的整合。 第二，学科建设的主体是人，而且是高层次人才，高等学校及其学科建设的一系列资源都以人才为基础，学科方向要以学科团队成员的兴趣为基础，学科基地要以学科团队成员的参与为前提，学科团队成员特别是其学术带头人的研究兴趣和研究成果，是学科凝炼方向和构筑基地的最为重要的影响因素。 第三，学科建设要避免那种见物不见人，即只重视基础硬件设施建设而轻视高层次人才建设的学科建设思路，因为这是不利于学科建设与发展的。学科建设要将高层次人才作为其基础性资源，围绕这一基础性资源的积累与优化而制订长远规划，夯实基础。 2. 作为学科建设的高层次人才资源的发展性功能 之所以要重视高层次人才的培养与引进，并将其作为学科建设的基础性资源，并不仅仅在于其基础性作用，而且在于这一基础性资源与一般基础性资源相比，具有发展性，即能够实现增