中学地理师生互动教学行为优化研究—以盘龙区汇承中学为例.doc

分类号 密级 UDC 编号 硕士研究生学位论文 论文题目：中学地理师生互动教学行为优化研究—以盘龙区汇承中学为例 Optimization of interactive behavior on teaching and learning of geography class in the middle school — A case of Hui Cheng middle school in Pan Long district 学 院 专 业 名 称 研究生姓 名 学 号 导 师 姓 名 职 称 年 月 日 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权云南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 学位论文作者签名： 指导教师签名： 年 月 日 年 月 日 摘 要 互动教学行为研究是地理教育研究中的一个热点，互动教学行为的研究有助于提高课堂教学的有效性。 运用弗兰德互动分析系统、S-T分析法、多因素综合评分法和模糊数学评价分析了昆明市盘龙区汇承中学15个地理课堂教学案例。通过统计分析可知：教师语言比例的平均值、学生语言比例平均值和课堂沉寂率分别为53%、33%和14%；教师的提问比例达到了21%；间接与直接影响的比例和积极与消极影响的比例分别为100.07%和144%；教学模式以对话型为主，量化平均分值超过了80分，模糊等级大部分为“很好”和“好”。从而认为：（1）课堂的语言比例以教师语言为主。(2)师生关系融洽，上课气氛活跃。（3）教师的提问比例较高，有助于提高学生的学习效率。(4)教师的授课风格积极而稳定。（5）教学模式以对话型为主，整体效果良好。 得出结论：该校地理课堂整体效果良好，以教学模式以对话型为主，教师重视师生语言交流，并能有效地规范自身的行为来积极影响学生的学习。 为了优化该校的师生互动教学行为，从增强课堂整体效果和提高学生语言比例两方面提出建议和措施：（1）提高教师的管理能力，使课堂在教师的掌握之中。（2）优化教学设计，使教学过程更加丰富多彩。（3）提高教师素质。（4）和谐沟通，实现民主协商。（5）重视学生，加强教师的情感投入和关注。 关键词：互动教学行为；地理课堂；中学；分析；优化 Abstract Geography teaching behavior is a hot topic in education research , teaching behavior research helps to improve the effectiveness of classroom teaching. Use of Flanders Interaction Analysis System , ST analysis, multi-factor scoring method and fuzzy mathematics evaluation and analysis of the Order of Panlong District, Kunming Department of Geography Teaching Middle School 15 cases . Through statistical analysis shows that: the average percentage of language teachers , the average proportion of students language and classroom silence rates were 53% , 33% and 14%