专题四 有效设计教活动.docVIP

专题 有效设计教学活动 学习目标一、问题的提出 教学设计是一个系统工程，在确定了教学内容、教学目标后，就需要安排教学流程，教学活动将会贯穿于整个教学流程中。如果说前两个内容回答了“教什么”和“为什么教”的问题的话，那么教学流程的安排就是在回答“如何教”的问题。 英语教学是一种动态教学。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。《英语课程标准》明确提出并强调，教师“应创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，教师的任务是“组织好课内外各种活动”，“培养学生初步运用英语进行交际的能力”。可见，教学活动在教学中的作用举足轻重。如果教师在教学中能很好地把握教学活动的相关环节和因素，那么，我们课堂教学的实效性将大大提高。 在英语课堂教学中与其他学科不同的特点：语言是在实践过程中经过不断操练达到由感悟到熟悉再到熟练应用最后到运用自如的过程。在实施这个达标的过程中有效的教学活动设计是的关键因素。那么有效的教学活动是什么呢？本章中我们将就如何提高教师设计有效教学活动的能力和大家一起进行学习、交流和实践。 现在我们一起结合几个活动，看一看我们有效教学设计的能力现状（一）热身活动 1. 活动一 问题驱动 讨论交流 设计活动：（1）请老师们在5分钟内结合购物这个话题设计一个教学活动。设计要体现您对教学活动设计的正确、深刻、独到的理解（2）同伴互助交流 四个人一组，每人将自己的设计分享给同伴，其他人给出评价，要求至少说出一条优点和一条建议，并选出一个设计在全班进行集中交流（限时分钟） （3）集体分享 各组选出代表在全班分享交流，对其中设计进行深入剖析。 思考题：在实际教学工作中，如何不断提升设计有效教学活动的能力？ 思考： 作为教师，我们每天都在课堂上通过一个个不同的活动传授新知，目的是让学生掌握本节课的教学目标提出的几点要求，无论是复习环节的活动，还是引入环节操练环节的活动，但是您知道什么是有效教学活动吗？有效教学活动都包含哪些要素？设计教学活动时容易犯的错误是什么？请大家根据自己的理解和经验，结合你自己的设计试着回答上述问题讨论：请将自己的理解在小组内和大家分享，通过交流讨论对上述问题的答案形成共识并填写在下面的横线上 2. 活动二 聆听交流 畅谈启示 （1）请老师们结合在“活动一”中所设计的活动和自身教学经验，谈谈有效教学活动设计方面的成功经验或失败的教训，并反思自己在有效设计教学活动方面存在的主要问题，每个人至少写出一条成功经验： 失败教训： 问题反思： （2）各组组长组织同组教师进行交流，选出一个实际案例，并将大家反思出的问题进行归纳整理，与全班学员老师进行分享（3）教师组织全班进行分享交流，同时做出概括请你思考：以上这个案例老师们在设计的