农村留守学生心理问题的研究.docVIP

农村留守学生的心理问题研究 周 敏 内容摘要：农村留守学生是指农村大量劳动力外出务工后，留守在家里接受义务教育的孩子。留守学生由于父母常年在外打工，和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，或者被寄宿在亲戚家，甚至自己独自在家。与父母情感关怀和心理上有效沟通的突然中断，给留守学生造成心理上的危机，一般不会在短时间内消除。要解除这些心理危机，必须找出其存在的具体原因，制定相应的对策，才能让农村留守学生健康成长。 关键词： 留守学生 心理问题 原因 策略 一、引言 随着我国经济的迅速发展，农村许多剩余劳动力开始到城市务工。这也造成了农村留守学生的大量产生，他们形成了一个庞大而特殊的群体，一种普遍的社会现象。我国现在将近１．５亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年５００万人的速度递增。目前，全国１５岁以下的留守儿童人数约有１０００万人左右，这个数字也在逐年递增。据四川省眉山市妇联对某市六个区、县，20多个乡、镇的261个班的11651名中小学学生调查显示：该区留守学生5968人，占学生总人数的51.2%。其中分明单方外出务工的留守学生2850人，占被调查学生总数的24.5%，双亲同时外出务工的留守学生3118人，占被调查学生总数的26.8%。而对在豫南农村地区的学校调查显示，有家长在外打工的学生占82.5%，其中父母同时在外打工的占26%，80%的父母一年仅回家一次，有72.5%的留守学生与爷爷奶奶一起生活，约有10%的与外公外婆一起生活，其余的部分留在姑姑、姨妈、舅舅等亲戚家。一个家庭多则照顾4至5个留守孩子，少则也须照顾1至3个。 农村留守学生心理问题的现状 过多的留守儿童无法被照顾周到，因此，留守儿童的心理问题呈日渐严重的趋势。很多报道显示：首先，留守儿童的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。其次，留守儿童的行为习惯较差，说谎、小偷小摸，打架斗殴，花钱大手大脚，沉迷于电视、录像、游戏，具有破坏性、煽动性，会带坏其他同学。再次，留守儿童心理极易出现偏差，由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，情绪消极，孤僻任性、自私冷漠等特征，产生了叛逆、厌世情绪。据基层妇联的调查反映，留守儿童在遇到挫折时有4.7％的孩子觉得生活没有意思，有0.5％的人产生过自杀念头。其心理问题主要表现在以下几个方面。 自私心理 自私心理是指只顾自己利益，不顾别人的利益或集体的利益，自我中心主义占据优势的一种心理状态。主要表现为：遇事斤斤计较，对公益事业表现冷淡，集体主义观念淡薄，助人为乐品德缺乏等。 嫉妒心理 嫉妒心理是指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨的一种心理状态。具体表现为；处事刁难、搞不团结，学生之间有隔阂，思想、信息、方法阻塞不通等。 迎合心理 迎合心理是指故意使自己的言语或行动适合别人的心意，一味地奉承、讨好别人，有故意用言行来满足教师以达到表扬的，有在过高要求下迫不得已的心理等。 自卑心理 自卑心理是个体由于生理或心理上的缺陷和其他原因而引起的态度体验。有的学生总以为自己不如别人，不敢积极地投入学习或集体活动，平时总感到别人用异样的眼光看着自己，由此而产生心理阴影，加重心理负担和压力。 孤僻心理 孤僻心理是指不愿意与他人接触、交往，喜欢单独一人，却又时常感到寂寞。具有这种性格的人对周围的人常常有戒备心理，他们不想念任何人，不愿意向他人表达自己的真实想法。 依赖心理 依赖心理是指事事期待别人的帮助，处处依赖别人，在生活中遇到一点困难就惊惶失措。 心理问题产生的原因 家庭因素 现在许多孩子都是独生子女，爸爸妈妈宠爱，爷爷奶奶更是视之为掌上明珠。更别说留守学生了，父母一年难得回家几次。在回家期间，他们就要把聚集一年的爱通过几天全部释放出来。因此，不管有理还是无理的要求，他们都会满口答应。即使是犯了错误，他们也回纵容。这无形之间给孩子传递了一个错误的信息：不管我做了什么，父母也不会计较，即使做错了，也有父母撑腰。而有些外出务工的家长在长期的打工生涯中慢慢形成了一种“读不读书都一样”的思想。如：有些家长认为“上不了学，今后就跟爸爸妈妈一起外出打工挣钱。”这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生产生厌学情绪和“读书无用”的思想。 留守学生一般是由爷爷奶奶或亲戚朋友监管。而孩子们的心中总是天真的认为：我是爸爸妈妈生的，房子是父母盖的，衣服是父母买的，饭是父母给的。很难听从爷爷奶奶的教导。而爷爷奶奶的隔代管教也容易走两个极端：一是极端溺爱；一是极端粗暴。爷爷奶奶由于年龄大了，对小辈往往过于溺爱放纵。在物质方面，尽量给最好的，可谓是要什么有什么，这大大的助长了孩子的虚荣心。而在学习方面，只要孩子每天按时去上学就行了，至于在外面干什么，他们根本管不着，即使想管也管不了。这