音乐乐器的研究方案-.docVIP

一、本课题研究现状述评，选题的意义。 1、“音乐是文化的灵魂，音乐是民族的血脉”，它融进了人们的喜怒哀乐，反映着民族的心理和性格，是民族独特风格的精神财富。我国的民族音乐浩如烟海源远流长，几千年来一直伴随着劳动人民，表达着他们的思想、意志、愿望、忧愁和欢乐，同时记录着他们的历史。民族音乐是我们民族文化的重要组成部分，是祖先们为我们留下的宝贵遗产，在世界文化中有占有重要地位。然而，当今社会流行音乐充斥市场，当代中小学生，他们对周杰伦、超级女生等流行歌手了解颇多，崇拜有加，甚至于对他们的个人档案也能倒背如流，却很少有人知道我国的国乐大师刘天华、华彦均是何许人也。这种情况，不能不引起我们的深思。中国的民族音乐，培养了一代又一代音乐人，受到了世界音乐人士的瞩目，多少外国人克服语言障碍来学习我国的民族音乐，而我们中国孩子却知之甚少。因此，加强民族音乐文化教育，弘扬中国民族音乐文化势在必行。 2、民族音乐的传承与发展主要由民族乐器来演绎。“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁”（美·教育心理学家詹姆士·墨塞尔），如果在学校引入民族器乐的教学，可以帮助学生更好地接近和理解民族音乐，陶冶学生的情操、养成他们良好的审美情趣。我们更应该关注的是，在学校民族器乐的教学中，面向的是全体学生，以情感体验、音响实践、表演参与为学习手段，着力提高学生的审美情趣，而非只是培养少数的器乐演奏天才。小学阶段，孩子们精力旺盛，求知欲强，思想活跃，感觉敏锐，也是学习民族乐器的大好时机，学生通过演唱演奏的亲身实践体验，彰显本民族特有的文化内涵和艺术底蕴，在新课程理念的指导下进一步提升学生的艺术素养。 3、本课题选题的意义在于从理论研究和实践两方面，结合学校的实际，探索有关民族器乐教学对弘扬民族音乐提高学生的艺术素养的影响，形成具有时代特色的中小学民族器乐教学方法体系。 二、研究内容 （一）主要思路： 在小学音乐教育教学中，器乐教学的实施，从根本上改变了我国的传统音乐教育模式，使我国音乐教育与国际接轨。它使得音乐教育教学的效益大增，这包含对学生音乐能力、人文素养以及创造思维的提高等方面，由此会带来音乐教师音乐教育观念的变化。因而，我们认为没有器乐教学的音乐教育是不完整的音乐教育，而没有音乐教育的教育则是不完整的教育。从系统论的角度来看待器乐教学的实验研究，我们不难认为：尽管器乐教学只是某一学科的某一方面的内容，但它确实是改变了我国的传统音乐教育模式，使我国音乐教育与国际接轨。它使得音乐教育教学的效益大增，它确实是整个大教育系统中的能够“牵一发而动全身”的重要子系统。我们甚至可以视其为我国基础教育改革的某种标志。民族器乐教学实验的开展，必将是一个理论探索，本课题选题的意义在于从理论研究和实践两方面，结合学校的实际，探索有关民族器乐教学对弘扬民族音乐提高学生的艺术素养的影响，，形成具有时代特色的小学器乐教学方法体系。我们高度重视理论与实际相结合，重视理论超前于音乐教育教学的改革实践，重视以先进的理论来指导音乐教育教学的改革实践。 （二）对本课题研究领域的界定： 我们这里所说的民族器乐，主要是结合学校教学的实际，针对二胡、琵琶、扬琴、竹笛这四种乐器的教学情况进行研究。????? 理论假设：如果在音乐教学中加强民族器乐教学，则能使学生更深入地了解和热爱祖国的民族音乐；在音乐实践活动中有效提高学生的音乐素养和创造思维，从而提高整体的艺术素养，更好地达到音乐课教学的目的。 （三）研究目的 (1)民族器乐进校园，促进校园精神文明和特色建设，形成浓厚的热爱祖国民族音乐的氛围。 (2)探索“民族器乐进校园”新的教学模式。 (3)培养学生的音乐感受、表现和审美能力，促进学生的智力发展，陶冶情操，净化心灵，提高学生对器乐的综合表现力和创作能力，形成一定的团队合作精神，提高艺术素养。 （四）理论依据 （1）现代脑科学依据。大家知道，大脑由左右两半球组成，两者之间由胼胝体联系。由于大脑两半球机能分工造成的不对称性，传统观念有优势半球和劣势半球之分。然而，现代脑科学研究表明，两侧大脑半球不是优势与劣势关系，而是机能上的分工与协作系。根据两者的分工和特长，有人将左半脑比作“语言脑、“理性脑、“数学脑，而把右半脑比作“模拟脑、“创造性脑、“艺术脑。如果左右两半脑均衡发展，脑功能必将发挥巨大潜力。演奏乐器是一种需要全身心来投入的音乐活动，它一方面需要有较强的识谱能力，掌握力度、速度、节奏、节拍、音准、时值、演奏技法等知识。另一方面还要眼、耳、手、脑、口，甚至脚的高度协调配合。这种思维的多向性和动作的协调性，使大脑两半球的功能得到锻炼，协调发展。 （2）素质教育的理论依据。大量的经验事实、实证研究、历史研究、理论研究及分析证明：美育教育和艺术教育在教育目标和内容中具有不可替代性和不可忽视性，而且从教