高职高专院校辅导员工作探析简稿.docVIP

高职高专院校辅导员工作探析 邓凤英 侯滕菲 菏泽医学专科学校 山东 菏泽 274000 摘要：近年来，高等职业教育发展迅猛，高职高专院校大学生人数明显增长。相对于本科生来讲，高职高专学生思想政治观念比较淡薄，文化基础差，自觉性不强，主动性不够，心理素质比较脆弱，缺乏学习动力和远大志向。作为从事大学生管理工作的高职高专辅导员，面临更大的压力和挑战。探析如何做好辅导员工作，对于实现高职院校人才培养目标具有重要意义。 关键词：高职高专院校；学生特点；辅导员工作；探析 高职高专学生相对于本科生来讲，思想政治观念比较淡薄，学生基础差，学习自觉性不强，主动性不够，自律性差，心理素质比较脆弱。针对这些特点，探索高职高专辅导员工作方法，对于做好大学生思想政治教育工作，培养适合社会需要的新型人才具有重要的意义。 一、高职高专院校学生的特点 随着招生规模的不断扩大，高职高专学生整体素质偏低，思想政治观念淡薄，学习积极性普遍不高。 （一）思想状况 由于学生自身水平、素质差异及社会就业形势等多种因素的影响，部分学生迷茫而不知所措，不知如何去面对竞争和挑战，缺乏艰苦奋斗精神，不愿积极应对困难与挑战。与此同时，他们的文化基础知识普遍偏低，社会上对他们和他们就读的院校都有一些偏见，这就直接影响了他们对自己的认知，导致一些学生缺乏远大志向，自卑感强。据调查显示，高职高专院校有半成以上的学生自卑心理较重。再加上他们自我约束力和道德自律意识都不强，自主学习几乎没有，因此高职高专学生不太遵守校规校纪，自暴自弃，甚至思想蜕化、贪图享乐。【1】】】 二、高职高专院校辅导员工作对策 高职高专教育是我国高等教育的一种 “新” 形式，高职学生较之一般本科生有其各种现实特殊性。针对高职高专院校学生个体的特点，“量体裁衣，】】正确的世界观、人生观和价值观在高职院校，部分学生因缺乏理想信念而导致目标迷惘、厌学逃课、随波逐流等现象。重视理想信念教育，让远大的理想坚定的信念成为学生成长成才的精神支柱和前进动力。首先，将理想信念教育与学生的生活适应教育、爱国主义教育、公德公民教育、职业理想与道德教育等各方面紧密结合起来，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。?主题班会，学习优秀的先进事迹，人生理想和生活信念。召开“如何看待大学生恋爱”真心话——优缺点大轰炸班级奥斯卡班干部工作总结 “回首大一，展望大二”“事业有成”切实帮助学生解决实际问题为学生创造实现理想的现实条件。做好学生的奖、助、贷工作，帮助贫困家庭学生顺利完成学业做好学生的心理健康教育，有针对性地帮助他们纠正错误的思想观念，处理好成长成才、学习实践、择业交友等方面的具体问题。丰富多彩的活动，潜移默化地培养学生崇高科学的理想信念和正确的价值观念。通过参观、读、演讲活动，让学生积极参与理想信念的训练活动，寓教于乐。“我为学校贡献一份力量”义务劳动校风、学风、校规校纪教育大学生文明公约教育公民道德教育大学生文明礼仪心理健康教育安全防范意识教育卫生习惯养成教育 （五）加强思想教育，重视心理疏导 高职高专院校生源质量相对较差，学生各方面素质也相对较低，所以高职院校的学生更需要正确的思想引导。日常工作中，辅导员要通过深情入微、情理交融、耐心细致的思想沟通，耐心平和的说服、开导、教育，帮助学生明辨是非、解除困惑。除此之外，辅导员还应尽力“扬长避短”，注意观察学生的优点和长处：交际能力强，头脑活络，兴趣爱好广泛，动手、实践能力突出，文学艺术体育特长明显……对于这些优点，要多赞扬鼓励，并为他们提供充分发挥自身优势的机会和平台，让学生切实体会到被认可和重视的快乐，进而变得努力进取。高职高专学生自卑感普遍较强，辅导员还要重视加强对学生的心理疏导，关注学生心理成长，及时做好学生心理危机干预工作。要经常性地开展深入细致的心理健康教育，对于性格内向、情绪不稳、心境低沉的与他们交朋友、送温暖，帮助他们树立信心，排除心理障碍，振奋精神，安心学习对于思想上比较松懈有问题的学生，他们的思想动态，了解其兴趣爱好，然后给予一定的引导一个健康、稳定的发展方向】根据职业能力培养的规律，分阶段组织学生参加企业实训有针对性地在不同年级安排不同的实训内容，开展不同的职业能力指导。一年级时，组织学生走访实训基地，了解专业特征及未来工作的基本条件；二年级时，为学生安排模拟或全真的专业实训，使学生对专业有深入的认识，通过理论与实践相结合的职业能力与技能训练，使学生掌握一定的职业知识。同时，通过指导学生进行社会调研，使学生了解社会需求情况，利用多种渠道收集与就业相关的信息，初步确定自己长期发展的职业目标，掌握一定的求职技巧；三年级时，为学生安排准就业实训，进行职业适应，进一步提高学生职业技能水平，增强市场就业竞争能力。 【2】嵇芹珍.高职院校学生管理工作初探【J】.《学