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科研团队建设现状分析与对策 张建华（北京航空航天大学，北京? 100191） ? 摘要：高校是国家科研机构的重要组成部分，高校的科研团队作为高校科研的核心力量，其自身能力建设对促进学科建设、科技发展、提升高校综合竞争力而言至关重要。当前高校科研团队建设由于历史问题、理念滞后、文化因素等原因，存在着团队人员构成单一、团队凝聚力不足等问题，可以通过推行目标与过程管理流程、建立完善的团队管理机制等策略予以应对。关键词：高校? 科研团队? 策略研究 ? ??? 近年来，高等学校在基础科研、高新技术开发和国家重大科技计划等方面发挥的作用日益显著，逐渐成为了我国科技创新队伍中的有生力量。而科技的发展进步，也使得各学科间交叉、渗透的趋势愈来愈明显。在这种科技大环境下，个体科研人员由于学科的局限、信息量和知识量不足等原因逐步被更加系统化的科研团队所取代，科研团队已经逐步成为高校科研发展的重要组成单元。 1? 高校科研团队建设存在的普遍问题1.1科研团队缺乏优秀团队管理者作为支撑????高校科研团队首先是不同类型的研究者为实现特定的目标组成的科研群体，而团队管理者，既是团队成员获得工作方向、具体任务、工作目标的主要来源，也是维持团队士气、活力、凝聚力的纽带。因此，团队带头人的学术水平和管理水平在很大程度上决定了整个团队的学术水平和团队内部的管理活力。一些学术带头人在学术方面虽然具有一定水平，但管理能力却相形见绌。????科研团队负责人管理能力缺乏将在很大程度上影响团队的计划、组织、指挥、协调和控制等工作的有效开展，进而导致内部协调性低、优势互补性差，整体效能难以发挥。由于团队内部管理不规范、计划不周全、沟通不流畅等原因，高校科研团队内部建设活力降低就成了必然结果。 1.2团队人员构成单一，组成方式不合理????目前，多数高校科研项目团队由本学科或本机构研究人员组成，存在团队成员的知识结构基本相同、经历与背景类似、缺少交叉学科的融合思维、横向拓展能力不足、创新活力不高的现象。尤其在申请和完成重大跨学科研究项目时，难以产出重大创新成果。????根据国外科研机构成功发展经验来看，合理的人才结构是推进高校科研发展的必备要素，而我国当前高校科研项目团队的成员结构中执行类人才比重偏高、规划类人才比重偏低，同向知识类人才比重偏高、创新力强的复合类人才比重偏低的现象比较突出。在此状况下，极易形成单一化的教师队伍，不仅缺乏多学派、多学风的交融交流，更容易造成学术气氛沉闷、教学方法呆板、知识结构老化、学术思想僵化、学科发展缓慢等一系列负面影响。 1.3科研团队凝聚力不足，协同创新意识薄弱????高校不同学科间的科研人员通常交流少、合作也少。同一学科团队成员虽然彼此熟悉，但合作相对松散，内部沟通不够顺畅，缺少深层次的和谐理念支持。因为职称评定、评奖评优等因素导致科研人员之间存在竞争，而面对随之而来的冲突，团队往往选择了回避的方式，影响了团队的整体凝聚力。????在协同创新上，国内高校现有的科研团队基本上是从原教研室和课题组的形式发展而来，项目负责人在选择成员时，对成员的能力、个性等虽然有所了解，但也容易受个人好恶等因素制约。目前来看导师加学生式的科研团队在高校中可谓比比皆是，在这样的团队中，虽然成员间彼此熟悉，也易于沟通，在一定程度上有利团队发展，但从总体上看“师徒组合式”团队往往规模较小，难以摆脱研究方法单一、方向固定等问题，创新活力明显不足，难于在新的研究领域有所开拓。 1.4教学任务繁重，制约科研团队产能????近年来，随着高校扩招工作的深入进行和高校教育规模的逐步加大，承担着高校科研项目核心任务的高校教师，正面临着日益繁重的课堂教学工作，在教学和科研双重压力下，高校教师要么是没有足够精力从事科研工作，要么就是在教学方面重视不足，教学与科研成为了互相制约的一对因素。科研项目成果的产生需要一定的周期性和持续性保证，短期效益并不显著，在不断增重的教学负担下，不少教师对待科研工作都出现了疲于应付的状况，其结果自然是科研成果难以保障。????此外，长期大负荷的教学工作也使得教师失去了进修、学习和学术交流的机会，团队各成员间不仅内部交流时间不够，和外界的交流也不广泛，从而进一步影响了团队成员间的合作及科研成果的质量。另外，由于对科研团队工作范围的界定比较宽泛，科研和教学的双重业务要求也使得科研的产能不能有效地发挥，使得在某方面有突出科研优势的教师需要抽出一定的精力兼顾其他，而不能够在长项上集中精力实现科研突破。 1.5考核激励机制缺乏科学性，科研成果转化低????目前高校科研团队成果的衡量整体上倾向结果导向和数量评定，激励机制往往建立在团队绩效简单量化的基础上，虽然便于操作，但也存在着很多不合理的方面。例如，高校通常会对科研项目团队进行整体奖励，