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以读促思 彰显个性 牧野区建设路小学 尚红芳 文本解读 本单元以“考验”为主题，意在让学生在亲身体验中体会课文传达的意思，在实践中学习知识，培养能力，以接受来自多个角度的“考验”。 这篇文章以“过河”为线索，讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河。通过学习要使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 教师思考 学生怎样学习课文？ 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、分角色朗读课文。理解老马对小马说的 话的意思。 教师用什么方法教学？ 情境教学法 为了调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让孩子们快速进入情境，我采用情境教学法，通过导语创设情境、以课件渲染情境、语言描绘情境，使学生尽快进入学习状态。 读悟教学法 《语文课程标准》中对低年级段的目标要求也明确指出：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此我将采用各种形式的“读”引导孩子们学习课文，让孩子们在读中体味，读中想象，读中感悟。 教学环节 1、整体入手，理清脉络。 2、精读课文，理解内容。 3、研读课文，解疑感悟。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。” 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去” 突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！ 妈妈亲切地说：“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。” “光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了 ”。  抓住重点词句，引导学生思考。 小马低下了头，说：“我…… 我没想过。” 妈妈亲切地说：“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。” “光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了 ”。 A老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对？为什么？　　 B光听别人说为什么不对？ C应该怎样做才对？ D小马听了妈妈的话，懂得了什么？ 联系生活实际，引导学生拓展。 过了几天，下起了大雨，河水涨了老高。小马又要过河，他该怎么办呢？ 板书设计 12 小马过河 ?????????? 试一试 ????????????? ???????? 谢谢！ * * ——《小马过河》说课设计 结合全文内容，引导孩子明理