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如何運用自閉症發展檢核表 自閉症的特徵 三大主要行為特徵 1.社會性方面 2.溝通方面 3.行為、興趣方面 症狀出現時間與可觀察的行為 幼稚園常見的行為特徵有哪些？ 溝通方面 表達 理解 社會性 和小朋友的互動 和老師的互動 規則的理解 遊戲 幼稚園常見的行為特徵有哪些？ 行為方面 固著性 特殊興趣 飲食 睡眠 其他 自閉症鑑定—三階段鑑定 鑑定標準之依據 主要參考DSM-IV及「身心障礙資賦優異學生鑑定基準、鑑定原則」中有關自閉症之規定，並以DSM-IV的診斷標準為主要依據 DSM-IV的自閉症(Autistic disorder)診斷標準 由Autism Spectrum Disorder的觀點，本鑑定系統為所指的自閉症為狹義的自閉症，也就是典型自閉症。 因此，檢核表得分未達切結點但差距在10分以內者，或第二、三階段未完全符合者，有可能為廣義的自閉症，此點請特別留意。 三階段鑑定 第一階段(篩選) 第二階段(訪談) 第三階段(觀察評量) 自閉症兒童行為檢核表 目的： 1.針對尚未經過鑑定的轉介個案進行初步篩選，以找出疑似自閉症的兒童 2.針對經過鑑定，但懷疑鑑定可能有誤的轉介個案進行初步篩選，以瞭解有無可能為疑似自閉症兒童 3.針對已鑑定確認之自閉症兒童實施時，可提供該生目前行為表現之資料供老師教學輔導之參考 自閉症兒童行為檢核表 共計三式 *學前兒童用版本：適用於學前兒童 *低年級兒童用版本：適用於國小一、二年級兒童 *中年級以上兒童用版本：適用於國小三年級(含)以 上至國三學生 評量者：由熟悉個案的教師或父母為主要填答者 計分者與研判者：受過研習之教師 自閉症兒童行為檢核表—內容 自閉症兒童行為檢核表—編製時的內容考量 得分越高越不佳 一般兒童容易出現的正向行為其計分採反向計分，即有正向行為者得分越低 自閉症兒童容易出現的行為採正向計分，即有負向或怪異行為者得分越高 依一般兒童與自閉症兒童行為的差異表現予以加權計分 自閉症兒童行為檢核表—編製時的內容考量 依語言能力做評分的轉換 口語能力差者 口語能力好者 自閉症兒童行為檢核表—填表說明 一、填表者： 以熟悉孩子的老師及家長為主 二、基本資料： 1、每項請仔細填寫。 2、若填表者為老師時，口語能力以下各題項請向家長確認後再填寫。 自閉症兒童行為檢核表—填表說明 三、問卷內容： 1、務必每題都圈選，請勿遺漏任何一題 填表者請就每一題在「總是如此」、「經常如此」、「偶爾如此」、「從不如此」中圈選一項。「從不如此」右側各欄位請勿填寫。 圈選時的參照標準為同年齡的一般兒童而非特殊兒童。 自閉症兒童行為檢核表—分析注意事項 一、分析者： 受過心理教育測驗、特殊兒童評量訓練，並熟悉此項評量工具者。 二、資料審閱： 量表回收時請先審閱是否有漏填、答不完整或矛盾的現象，若有上述情形時，請立即與填表人聯絡，確認補足資料。 自閉症兒童行為檢核表—計分 分數越高者，越不利。 計分：從不如此右側欄位為逐題計分欄。 逐題計分：得分如圈選之分數。 45-50題之計分：依問卷說明之計分方式計分。 領域計分：先統計每頁社會領域、溝通領域、行為領域的得分，再將每一頁之各領域得分加總，填於第四頁總結得分 自閉症兒童行為檢核表—計分 切截點：請參考下表於總結第二欄，第一切截、第二切截處圈選適當者。 篩選結果：以總分為判斷依據，領域得分做輔助參考。 *非自閉症：總分低於第一切截分數（104分）者。 *疑似自閉症：總分高於或等於第一切截分數（104分）者。 *有可能：高於第一切截分數，但未達第二切截分數（119分）者。 *極有可能：高於或等於第二切截分數（119 分）者。 例子 * * 台灣師大特教系 張正芬 一、出現時間：三歲以前 二、三歲以前的行為特徵 三、三歲到六歲的行為特徵 四、在幼稚園常見的行為特徵有哪些？ 內容包括： 基本資料：性別、年齡、就讀學校、口語能力、鑑定相關資料等 問卷題目：共50題 社會領域，17題 溝通領域，15題 行為領域：18題