经典实验信息解读型实验题的复习.pptVIP

* 广州市南武中学 许盛毓 xushengyu@21 * 广州市南武中学 许盛毓 xushengyu@21 经典实验信息解读型实验题的复习 广州市南武中学 许盛毓 生物科学的发展史是一部不断对生命活动规律进行探索创新的历史。无数的科学家进行探索留下了大量的经典生物学实验。这些经典实验既构成了高中生物丰富的主体内容，又为探索创新提供了成功的思维示范。纵观近几年高考生物实验题，或分析诠释、推理预期，或验证设计、创新探索，其思想的基础都是经典实验。 因此很有必要加强对这类题型的研究学习，提高实验分析、推断、拓展、创新的能力。 学习目的 本节课的学习目标 通过必修三第23页“促胰液素的发现过程”这一个经典实验，结合学案和其他相关知识，完成以下学习目标。 通过训练提升表达能力 能 力 方 面 实验中对照原则和单一变量的运用 通过训练提升实验分析、推断、拓展、创新能力 归纳实验设计的一般过程和解题方法 认同经典实验中，科学精神和科学态度的作用 情感态度与价值观 1、胰腺结构及生理功能 2、促胰腺素的发现过程 知识方面 有关促胰液素发现史中的实验设计 胰腺分泌胰液，确实受化学物质的调节控制 胰腺的分泌受神经调节的控制 实验 结论 胰腺分泌胰液 ( 3 )胰腺仍分泌胰液 ( 2 )胰腺不分泌胰液 ( l )胰腺分泌胰液 实验 现象 小肠黏膜与稀 HCL的混合物的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗静脉内 ( 3 )切除通向该段小肠的神经只留血管，再向小肠内注入稀 HCL ( 2 )直接将稀 HCL 注入狗的血液中 ( l )直接将稀 HCL 注入狗的上段小肠肠腔内 实 验 过 程 胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制 胰腺的分泌受神经调节的控制 实验 假设 斯他林、贝利斯 沃泰默 探究者 实验分析 实验设计是否正确 实验结论是否正确 实验因变量 （3） （2） （1） 实验自变量 斯他林、贝利斯 沃泰默 探究者 1、分析以上信息，填写下表 稀 HCL 注入上段小肠肠腔 稀 HCL 注入血液 稀 HCL 注入无神经的血管 稀 HCL 注入的部位 胰液的分泌 胰液的分泌 胰液的分泌 不正确 正确 小肠黏膜与稀 HCL的混合物的提取液注入 胰液的分泌 正确 正确 注入的物质 2、斯他林、贝利斯的实验与沃泰默的第几组实验是相互对照的？ 3、实验设计的一般步骤是？ 提出问题——作出假设——实验验证——得出结论 与沃泰默的第（ 2）组实验是相互对照的 实验分析 教材 23 页叙述了促胰液素的发现过程。在 19 世纪，学术界普遍认为，人和动物的一切生理活动都是由神经系统调节的。在这种情况下，探寻其他的调节方式，就意味着向权威观点提出挑战，而这需要有勇于探索和创新的精神。 通过以上分析，结合相关知识，可从以下两个方面命题： (1)胰腺生理作用的验证。 (2)实验中对照原则和单一变量的应用 4、谈谈在开展实验的过程中科学精神和科学态度的作用！ 胰腺 腺泡组织 胰岛组织 含多种消化酶如：______ _________ _________等 _______细胞，分泌______ _______细胞，分泌______ 蛋白酶 淀粉酶 脂肪酶 胰岛A 胰岛B 胰高血糖素 胰岛素 训练1、下图是胰液分泌调节的部分过程示意图。请据图回答 1、咀嚼食物引起胰液分泌的神经调节方式为_____。 2、激素B是通过_______途径到达胰腺的。 3、激素B是人们发现的第一种激素，名称是_____。这一重要发现使人们认识到，人和动物体的生命活动除了受______调节外，还存在着______调节方式。 视、嗅、咀嚼食物 中枢神经 胰腺 小肠 食物分解产物 食物 胃 激素A 激素B 神经 神经 反射 血液循环 促胰液素 神经 激素 知识基础 胰腺结构及生理功能 训练2 胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布有血管和神经．胰腺中有两类组织，一类是腺泡组织，分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶。另一类是胰岛组织，分散在腺泡细胞当中． (1) 当知道胰腺内的胰岛细胞能分泌胰岛素后，试图从磨碎的狗的胰腺组织中直接提取胰岛素，但均未成功，其原因是 ___________________________________ (2) 胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素在功能上有着_______________的关系。 胰腺分泌的蛋白酶将胰岛素分解了 拮抗 科学发现的 一般过程 得出结论 （续上题）(3) 请根据下面实验回答问题． B．对照实验 大量分泌胰液 A．剪取甲狗的一段小肠（短时间内有生物活性），刮取粘膜并用稀盐酸浸泡，把浸出液中和过滤后注