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构建知识块提高高三政治二轮复习效益 2011年2月13日 二、为什么要构建知识块 （一）适应新高考，培养学生四种能力 1、获取和解读信息 2、调动和运用知识 3、描述和阐释事物 4、论证和探索问题 （二）培养学生的网状思维（发散思维与聚合思维兼有），学会知识整合 一模： 第34题： （2）结合上述材料，运用《经济生活》知识，为“让人民共享改革发展成果”提出建议。 现状：学生回答呈现思维固化与窄化。 即很多学生只回答实现社会公平的三个举措。 答题要求：网状思维、知识整合 答案：（2）①贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，把发展作为第一要务，大力发展生产力。（2分） ②完善我国的分配制度，调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，坚持效率与公平的统一。（2分） ③再分配更加注重公平，国家要加强宏观调控，运用各种手段，实现社会公平。（2分） ④统筹城乡发展，加快社会主义新农村建设，逐步拓宽农民增收渠道。（2分） 10年江苏高考卷： 37（1）【发帖】为什么中国人举办世博会的梦想今天才得以实现?请你用《经济生活》的有关知识帮助他解答疑问。 多数学生的答案： 生产力发展了，综合国力、国际地位提高。 参考答案： ①经济全球化为我国经济发展提供了广阔的空间，世博会的举办是我国积极参与国际经济竞争与合作的结果； ②改革开放解放和发展了生产力，提高了我国的综合国力，为世博会的举办提供了物质基础； ③社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势。 三、具体做法 （一）、夯实基础知识 1.知识是基础，是能力的载体 ，必须掌握基础知识 2.必须让学生在熟悉考点知识的基础上做到融会贯通和触类旁通。 不能简单的照本宣科， 不能简单地让学生背书。 不能孤立地进行纯知识的复习，应该注重考点之间、考点与热点之间的内在联系，注重核心词与经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学之间的联系。 要结合材料，帮助学生提高分析和解决问题的能力。 （二）、明确核心概念，构建知识块 1、确定核心概念 ——高频考点、热点词语 例如《经济生活》核心概念： 货币（汇率）、价格（物价、通胀）、消费（内需）、就业（用工荒与就业难）、 社会公平、宏观调控、科学发展观、转方式、经济全球化 关注时事热点 2008年涉及：三农问题、法定节假日问题、奥运会问题以及美国总统大选问题 。 2009年涉及：甲型流感、金融危机、民族精神等热点。 2010年涉及：建国60周年、十七届四中全会、外交中的中美关系、世博会、哥本哈根气候大会、民工荒等。 2011年可能会涉及：建党90周年、十七届五中全会、十二五规划、教育发展纲要、民族问题、民族精神、转变经济发展方式、文化支柱产业、外交中的中美关系、国强民富、用工与就业等 2、整理《考纲》所涉及的考点知识，并尽量形成知识块。 要求： （1）教师课堂上与学生共同构建 （2）提倡和鼓励学生自主构建、小组讨论构建等 原则： 由小到大，由易到难、由微观到宏观，具体来说，就是由一课到一单元再到一个模块，最后要善于扩展到四个模块 思路： 是什么——为什么——怎么办 具体可从理论角度到现实角度 1）影响价格的因素： 决定因素：价值（社会必要劳动时间，包括成本） 重要影响因素：供求关系 其他因素：货币发行量、汇率、消费观与金钱观 2）价格变动的影响——对消费与生产两个方面 3）影响消费的因素——收入、物价等 4）价值规律的内容与表现形式 5）通货膨胀与通货紧缩 可进行一个模块内知识块构建 1）影响价格的因素： 决定因素：价值（社会必要劳动时间，包括成本） 重要影响因素：供求关系 其他因素：货币发行量、汇率、消费观与金钱观 2）价格变动的影响——对消费与生产两个方面 3）影响消费的因素——收入、物价等 4）价值规律的内容与表现形式 5）通货膨胀与通货紧缩 6）市场调节，资源配置——价格、供求、竞争 7）国家进行宏观调控——稳定物价 8）财政作用 9）实现社会公平 10）科学发展观、经济又好又快发展 可进行一个模块内知识块构建 一、是什么？（略） 二、为什么？ 1）市场调节具有局限性，发展社会主义市场经济需要宏观调控 2）规范市场秩序的必要性 3）公有制、共同富裕的要求 4）发挥财政的作用 5）实现社会公平 6）贯彻科学发展观，促进国民经济又好又快发展（可写出具体措施） 7）提高开放型经济水平，应对经济全球化的风险 8）结合时政总结 三、怎么办？ 首先是知识本身直接的要求，还要从其他知识进行转化 。 09年高考——34、 (2)从《经济生活》的角度说明江苏省政府实施宏观调控的必要性。 通常最能想到的答案：