《“冷战”与“热战”》教案.docVIP

《“冷战”与“热战”》教案 【课程标准】 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 【教学目标：】 知识与能力： 1.了解二战后初期的世界形势。 2.了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。 过程与方法： 1．通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。　　 情感态度与价值观： 通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。 通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵。 【重点、难点】： 重点：对两极格局的认识与评价。 难点：两极格局形成的过程。　　 【教学方法】： 讲述法、讨论法 【教学课时】 一课时 【教学过程】： 一、复习提问，导入新课 1、提问：人类步入21世纪，在短短的几十年里就经历了两次世界性的战争，其后果不堪回首，却挥之不去。回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？其结果如何？第二次世界大战的结果又是如何？ 2、导入：第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？请学习本课内容！ 二、 “冷战” 1、 请学生阅读课本P57小字内容并思考：“