【精品教案】《7的乘法口诀》教学设计.docVIP

《7的乘法口诀》教学设计 教学内容： 本册教科书第80～81页“一共有多少天”。 教科书通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，来理解并记忆乘法口诀。在7的乘法口诀中，有5句是学过的，只有第1句和最后3句是新的。 教科书通过3个问题串让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，让每一个学生都学得扎实到位。 问题1，根据1个星期有7天，用加法推算出2个星期、3个星期、……、9个星期有多少天，填写在表格中，为编制7的乘法口诀做准备。 问题2，引导学生独立编制7的乘法口诀，并发现口诀之间的关系，交流记住7的乘法口诀的经验。 问题3，引导学生利用数线图把没有学过的“7×8”转化为以前已经学过的“7×6”与“7×2”的和，分的算式是教科书提供的，这里是要求学生看图自己填写下面的方框。 学习目标： 1．结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。 2．会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3．沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。 学习准备： PPT课件 学习报告单 过程预设： 一、情境引入，联系基础 同学们，高兴的事儿大家都期盼早点到来。请看投影，听听这几个同学在说些什么？ 听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？ （2个星期有多少天？3