【精品教案】新人教B版高中数学（选修2-2）1.1.3《导数的几何意义》（市优秀课）教案.docVIP

海南华侨中学张红 参加海口市青年教师优质课比赛教学实录 （根据视频整理海南华侨中学数学组张红） 教学课题：导数的几何意义 幻灯片： 教学开始： （正式铃声）：教师：上课，学生（全体起立）（齐）：老师好！教师：同学们好！请坐下． 引入开场白：（教师）上一节课我们学习了导数的概念，知道导数是对变化率的一种“度量”．今天我们要学习导数另一体现形式，导数的几何意义．我们先从曲线的切线定义开始我们的探究． 板书课题：§1．1．3导数的几何意义 切换幻灯片，进入下一个幻灯片． 温故知新 诱发思考： 1．温故环节： 教师提问：初中平面几何中圆的切线的定义是什么？ 学生：直线和圆有惟一公共点时，直线叫做圆的切线，惟一公共点叫做切点． （教师切换直线与圆相切的图片）： 教师：好的，回答的很对！请坐下． 老师：这个定义适用不适用于一般曲线的切线的定义呢？ 学生：不适用，如直线与抛物线只一个公共点，直线不一定与抛物线相切，可能是相交，例如直线与抛物线的轴平行时． 教师：很好，我们在学习直线与圆锥曲线的位置关系时，知道，直线若与双曲线的渐近线平行时，直线不与双曲线相切，直线与抛物线的轴平行时，直线也不与抛物线相切． 教师：我们知道“直线与圆锥曲线只有惟一公共点”是“直线与圆锥曲线相切”的必要条件，并不是充分条件，直线与一般曲线相切，直线与曲线是不是只有一个公共点呢？