导演课程实践教学.docVIP

二、（实习、实训、实践）教学基本内容及要求 实践一：主题与立意 内容： 主题是导演在影片中要传达的思想和情感，是决定一部电影作品成功与否 主体部分，即好的主题和立意几乎确定了一部作品基本定位，而立意则是通过各种艺术技巧完成这个主题的表达。比如短片《奥特曼》（见教材四章P212）的主题就是一个中年父亲对儿子的宽容的父爱，而这部短片的导演立意就是通过儿子贪玩、耍小聪明，最后被爸爸识破，但爸爸没有立即粗鲁的揭示出儿子的伎俩，而是故意先让儿子知道他的一切都被爸爸看出了，然后再用具体的行动去理解儿子的好玩的心理，以此展示出父爱的宽容。本次实践强调的是好的主题以及完成主题的立意。 要求：（1）拍摄一部3分钟左右的短片，（2）在开拍之前，导演组要撰写1000 字左右的导演阐述，明确、深入的阐述该片的主题，细致、具体的说明完成这一主题的具体形式。 实践二：从剧本到电影 内容：按照剧本和最终的电影之间的距离不同进行细分的话，剧本大致可以分为导 演阐述、剧情梗概、分镜头剧本和拍摄脚本（图示）等，本次实践要先完善分镜头脚本，导演组在拍摄之前要在脑海中有明确清晰的电影画面，而这个电影画面就是已经完成的分镜头剧本，为了更加适宜现场拍摄，导演组有时还需画出每个镜头的草图，以明确具体的画面。 要求：（1）拍摄一部3分钟左右的短片，（2）完善分镜头剧本，尽可能有明确的、 形象的拍摄草图。 实践三：镜头的叙事 内容：蒙太奇和长镜头均有强大的叙事功能，蒙太奇是叙事美学史重新建构一个电 影时空，而长镜头则是维护现实的时空，本次实践是对同一个现实时空进行两种倾向的拍摄，即长镜头和蒙太奇，体现出完全不同的两种美学风格。比如现实时空中一个心事重重的青年室外走进酒吧买酒、喝酒，分别以蒙太奇和长镜头的方式最这一现实时空内的事件进行电影时空建构，并呈现出两种不同的美学风格。 要求：（1）拍摄两段短片，每段均在3分钟左右 （2）所拍摄对象为同一现实时 空的事件，即比如用多台摄像机拍摄一个心事重重的青年从室外走进酒吧买酒、饮酒的过程，最后在从这些摄像机拍摄到的影像进行后期剪辑，分别作出两部短片。（3）要求出境的主要人物为2-3人，人物表情和细节动作及情绪等自行设定。 实践四：镜头的表现 内容：蒙太奇和长镜头均有强大的表现功能，蒙太奇表现特征是强烈的主观性，而 长镜头则是维护现实的时空，让观众自行揣摩、体验拍摄对象的情感和心理活动，本次实践是对同一个现实时空进行两种倾向的拍摄，即长镜头和蒙太奇，体现出完全不同的两种美学风格。比如现实时空中一个心事重重的青年室外走进酒吧买酒、喝酒，分别以蒙太奇和长镜头的方式最这一现实时空中的人物情绪和心理以及人物关系进行表现，并呈现出两种不同的美学风格。 要求：（1）拍摄两段短片，每段均在3分钟左右 （2）所拍摄对象为同一现实时 空的事件，即比如用多台摄像机拍摄一个心事重重的青年从室外走进酒吧买酒、饮酒的过程，最后在从这些摄像机拍摄到的影像进行后期剪辑，分别作出两部短片。（3）要求出境的主要人物为3-5人，人物表情和细节动作或情绪状态以及人物之间的关系等自行设定。 实践五：场面调度 内容：场面调度室电影中最为复杂的表现手段，它综合了摄影机的运动、人物的相 对运动、道具的使用、背景的选择等方面，本次实践将人物（一般1-2人）、道具、背景和摄影机的运动纳入为调度元素，并通过这些影像元素的相对运动关系对人物的心理、人物的关系等非视觉化内涵隐喻、象征出来。具体例子可参见“第六章---场面调度与细节中之人物出场”部分。 要求：（1）拍摄3分钟左右短片一部，（2）人物1-2人，（3）摄影机和人物务 必有相对运动，（4）要出现具有象征和隐喻功能等功能的道具。 实践六：细节 内容：电影艺术有精微细致的美学特征，优秀的电影艺术作品中经常会有精彩的细 节元素，这些细节往往能成为塑造人物性格、表现人物心理、推动情节发展甚至深化主题等巨大作用，具体说这些细节可以具体到一个道具亦可以是一段画面亦可以是人物的一个细微的行为动作等。本次拍摄实践要求在影片中出现一到两个细节，让这些细节起到重要的表现或是结构情节等作用。 细节：（1）拍摄一部3分钟左右的剧情片，（2）剧中出现1-3个主要人物，（3） 剧中出现1-2个具有以上作用的关键的细节， 实践七：情节 1、内容：情节的艺术源自戏剧和小说等传统艺术形式，强调人物关系（情感的伦理的利益的等）、注重事件的前因后果关系，而电影艺术的情节既可以由传统艺术的情节特征，有可以淡化甚至颠覆这种因果关系和人物关系等，本次实践式拍摄一部短片，淡化传统艺术的情节内涵，在人物关系、事件的发展与系列事件的相关性上完成突破。 2、要求：（1）拍摄一部3-5分钟的短片，（2）淡化人物关系（情感的伦理的利益的等），（3）在事件的内部忽略发展的因果关系，（4）