初二分式教材分析.pptVIP

课时安排 课标要求 教学建议 教材简析 第十六章分式 教材分析 为什么设置分式这章 学生易犯错误 中考链接 数学本身的发展： 式的发展——当两个整式不能整除时： （一）第一种解释 （二）第二种解释 生活中的实际问题—— 当前面的知识已经不能很好地解决下面一类问题时： 分式是对分数的进一步抽象------字母的意义 分数的讨论框架的继承------小学时分数都研究哪些性质？ 从实际意义或者问题解决上，分式也是分数的实际意义的抽象------列方程解应用题 需要了解学生对于小学分数的了解情况，特别是是否还记得分数的性质框架 （三）与数的发展类比 ——整数扩展为分数，整式拓展为分式 　　　　　　　　　　　　　　　　 　本章是继整式之后对代数式的进一步的研究。 　它的基础是分数、整式的四则运算、多项式的因式分解、一元一次方程等知识。同时它是今后进一步学习函数、一元二次方程的基础。 （四）本章的地位 16.1 分式 3课时16.2 分式的运算 6课时16.3 分式方程 3课时 小结与复习 2课时 （ 共14课时） 课时安排 第1课时 §16.1.1 从分数到分式第2课时 §16.1.2 分式的基本性质 第3课时 §16.1.2 分式的约分、通分第4课时 §16.2.1 分式的乘除第5课时 §16.2.1 分式的乘方第6课时 §16.2.2 分式的加减 第7课时 §16.2.2 分式的混合运算第8课时 §16.2.3 负整数指数幂第9课时 §16.2.3 科学记数法第10课时 §16.3 分式方程第11课时 §16.3 分式方程的应用（1 ） 第12课时 §16.3 分式方程的应用（2） 第13课时 《分式》小结与复习（1） 第14课时 《分式》小结与复习（2）  第十六章 分式课时计划 课标要求 1.抽象出分式概念； 2.类比分数的基本性质，了解分式的基本性质；掌握分式的约分和通分法则 3.类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，归纳并掌握这些运算法则； 4.结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和发展相联系的知识体系； 5.结合分析和解决实际问题，讨论可化为一元一次方程的分式方程，掌握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想；利用分式方程解决实际问题，体会建模思想. 从四基看分式 基本知识 分式的概念、基本性质、分式运算法则 基本技能 运用分式的性质和运算法则正确、规范、 迅速进行分式运算，具有一定的代数化 归能力。 基本思想 类比的思想（类比分数） 整体的思想（化简求值、分式方程） 化归的思想 （化繁为简) 建模的思想 （应用题） 基本活动经验 积累分式运算的方法，总结进行分式 运算的解题经验，解决不同类问题时 有不同的策略。 教材简析 第一部分 分式是整章的理论基础； 第二部分 分式的运算是第一部分的实践应用； 第三部分 分式方程是对分式的发展，其解法及应 用充分体现了“化归”与“建模”两类 重要思想. 知识框架图 思维导图 　　四则运算－－－是整式四则运算的进一步发展，是代数恒等变形的重要内容之一，难度较之整式的运算加大，步骤显著增多，符号变化更为复杂，具体的运算方法也更为灵活。 　 １、分式的四则混合运算－－－它是整式运算、因式分解和分式运算的综合运用； ２、分式方程的增根问题； ３、列分式方程解决实际问题－－－与列整式方程相比，尽管涉及的基本数量关系相同，但是由于含有未知数的式子可以是整式或分式，所以更具灵活性，学生会感到困难。 １、分式的概念－－－解分式方程时可能产生增根、公式变形时要考虑字母的条件； ２、分式的基本性质－－－是分式的符号变换、分式的通分和约分的根据； ３、教学中仔细分析数量关系，用分式来表示未知量。 解决方案 １、课前充分调查和考察学生已有的知识和经验； 针对学生情况，可以做前测； ２、类比分数的知识来研究分式的概念、性质和运算； ３、在讲分式的四则运算时，除了讲清分式的概念和基本性质外，对多项式的因式分解，项的符号、系数、字母、指数，以及分