《相交线与平行线》习综合指导.docVIP

《相交线与平行线》复习综合指导 一、定标自学（老师制定的目标要抓住以下四点） ⑴自学目标： 1.在具体情景中理解邻补角、对顶角等概念，掌握对顶角的性质；理解垂直的概念及其性质，知道什么是点到直线的距离，会过一点画已知直线（射线、线段）的垂线理解平行的概念，掌握两条直线在平面内的两种位置关系，了解平行公理认识两条直线被第三条直线所截所形成的同位角、内错角、同旁内角，会从图形中识别出这些角掌握确定直线平行的条件的三种方法，并能运用这三种方法说明两条直线平行掌握平行线的性质，并能运用平行线的性质说明两角之间的关系；了解平行线间的距离的概念，知道平行线间的距离处处相等了解命题的概念以及其结构，能够把一个命题改写成“如果……那么……”的形式了解平移的概念及其特征，能够画出一个图形平移后的图形，并能够组合出一个简单的图案. ⑶学习难点：自学目标见（1） ⑷学习方法：自主交流 ，探索－教师点拨 ⑸自学提纲： 二.【交流展示】通过复习完成下列填空： 1.两条直线的位置关系： 和 . 2.两条直线相交形成两类角： 和 ，对顶角的性质： . 3.点到直线的距离： . 4.两条直线被第三条直线所截形成的角： ， ， ， ；辨别的方法： . 5.平行线的性质： . 6.平行公理： . 推论：两条直线都和第三条直线平行，那么 .同样，两条直线都和第三条直线垂直，那么 . 7.平行线的判定： . 8.平移变换，简称平移.平移是由平移方向的平移的距离决定.平移的基本性质是：平移前后的两个图形 . 三.【反馈矫正】 领悟思想方法 1、转化思想 在本章中主要体现在将角的相等，转化成直线的平行；或者反之. 例1 如图1，AB∥CD，∠1＝∠B，∠2＝∠D，试说明BE⊥DE. 解：过点E作EF∥AB. 因为AB∥CD（已知）， 所以EF∥CD（平行于同一条直线的两条直线平行）。 所以∠4＝∠D（两直线平行，内错角相等），所以∠2＝∠4（等量代换）. 同理，由EF∥AB，∠1＝∠B，可得∠1＝∠3. 因为∠1+∠2+∠3+∠4＝（平角的定义）。 所以∠1+∠2＝∠3+∠4＝，即∠BED＝，故BE⊥DE。 点评：这是初学几何时感觉较为复杂的题目，通常是过拐角处的顶点作平行线为辅助线，把一个大角分为两个小角，分别与两个已知角建立联系，这种转化在解题时经常用到. 2、分类讨论思想 当研究对象包含多种可能情况，导致我们不能对它们一概而论时，我们必须按照出现的所有可能情况进行分类讨论，得出各种情况下相应的结论. 例2 平面内有A、B、C、D四个点，过其中两点画直线，一共可以画几条直线？ 解：由于A、B、C、D四个点的位置不确定，因此对它们的各种情况结合图形进行分类讨论. （1）当四点共线时，只能画1条直线，如图2－1； （2）当有三点共线时，只能画4条直线，如图2－2； （3）四点中任意三点不共线时，可以画6条直线，如图2－3. 点评：像这样的题目，四点的位置不确定，应当对四点的位置关系进行分类讨论，三种情况要做到不重不漏。 归纳例析考点 【反馈矫正1】：邻补角、对顶角及它们的性质 如图，CA⊥BE于A，AD⊥BF于D，下列说法正确的是A.α的余角只有∠B Bα的邻补角是∠DAC C.∠ACF是α的余角 Dα与∠ACF互补（2）如图，直线AB、CD相交于点O，⊥AB，垂足为O，如果°，则 分析：（1）对照图形，运用邻补角的概念即可求解.（2）观察∠AOC在图形中的位置，若要求其大小，只要能求出∠BOD，再利用对顶角的性质即可. 　　解：（1）由观察分析图形可知，α的余角α的角α＝∠ACB，所以α与∠ACF互补⊥AB，°.又因为∠BOD+∠EOD＝90°，∠EOD＝42°，0°－∠EOD＝90°－42°＝48°. 点评：本题主要邻补角、对顶