【整体设计说明】.docVIP

【整体设计说明】 英语作文在高考中占30分，是考试成败的关键点之一。但从近年高考书面表达的情况来看，学生的英语写作能力仍然是听说读写四项技能中的弱项。对于高三的学生来说，他们掌握了一定的词汇、语法及句法知识，但语言功底还不扎实，对高考作文的要求还很模糊。因此，在一轮复习中怎样有效、迅速地提高学生的书面表达能力，让学生的英语习作能力步入一个新台阶，是值得深入探索的。笔者认为，在教学中，除了日常的作文外，还应对学生进行系统的习作训练。因此，笔者设计了三个循序渐进的作文学案，第一课时侧重作文要求和连词的使用，第二课时侧重非谓语动词在写作中的运用，第三课时侧重高级词汇和丰富句式的使用。做这样一个学案更多的是向同事们请教内心的疑惑，同时也强迫自己去静心思考。希望在这方面能得到大方之家的精妙指点，快速提升自己的教学能力。 第一课时 【教学目标】 1、95% of the students will be able to know the requirements for a level 5,43 composition clearly by reading them, paying special attention to the characters in bold. 2、Partners will be able to analyze a passage together and find out the existing problem. 3、Group members will be able to conclude and summarize different conjunctions for different purposes and then try to learn them by heart.(Important points) 4、Students will be able to use what they have learned in the class to write a short passage, attaching importance to using conjunctions accurately and properly.(Difficult points) 5、Students will be able to learn and help each other while solving the problems. 【说明】教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化。这些变化包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的变化，具有可观测性。我把知识目标立足于让学生学会，将能力目标立足于让学生会学，将情感目标立足于让学生乐学。 【教学过程与方法】 简要说明本堂课的教学目的和重要性。(30seconds) Today we are going to have a good knowledge of requirements for a high-quality composition. Meanwhile, we are going to pay special attention to how to use conjunctions properly and accurately. 【说明】告知学生本堂课的教学任务主要体现了师生的民主和平等，也利于学生自主规划、主动参与活动。活动以教师讲解为主。 （二）实施任务1： Know the requirements for a level5,43 composition. (10minute or so) 各档次的给分范围和要求： 第五档； （26——30分） 出色出彩地完成了试题规定的任务。 ——覆盖所有内容要点。 ——应用了较多的语言结构和词汇。 ——语言结构或词汇方面有些许错误，但是尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力。 ——有效使用了语句的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到预期的写作目的。 第四档； （20——25分） 完全完成了试题规定的任务。 ——虽然掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 ——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑，达到预期的写作目的。 第三档 ； （15——19分）基本完成了试题规定的任务。 ——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 ——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯，整体而言，基本达到了预期的写作目的。 评分补充：