【精品教案】人教版必修一3.5《力的分解》教案7.docVIP

第五节 力的分解 教学目的 1.使学生在力的合成的知识基础上，正确理解分力的概念，理解力的分解的含义。 2.初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则，初步掌握将一个已知力分解为两个互成角度分力的方法。 3.在学习力的分解过程中，培养学生观察能力、分析能力和概括能力。 教学过程 [教具准备] 质量约1千克和0.2千克的木块各一块；橡皮筋一根；铁架台两个；斜面一块；长约30厘米的木棍（或木尺）一根；自制两杆件支架受力显示器一件；细线数根。 一、复习提问 用两根绳把重物悬挂起来。已知两绳对重物的拉力分别是T1、T2，如图1（a）所示；也可以用一根绳把重物悬挂起来，绳对重物的拉力为T，如图1（b）所示。那么，拉力T1、T2、T中哪一个力可以叫做另两个力的合力？判断的根据是什么？用什么方法可以求出这个合力的大小和方向？ （学生一般能比较准确地回答，教师予以肯定。） 二、新课教学 （一）引入课题 师：在日常生活和生产实际中往往会遇到跟图1相反的另一类问题。例如，用一根细线可以把物体提起来，如图1（b），也可以用两根相同的细线来代替原来的一根细线把物体提起来，如图1（a）。那么，在哪种情况中细线容易断裂？ （学生思考、议论片刻，有争议。） 生甲：用一根细线提物体容易断。 生乙：用两根细线提物体更容易断。 师：到底哪种看法正确？让我们用实验来检验。 [演示] 用一根细线拴在大木块的钉子