2008-2009学年度小学教学教研及教师培训工作计划.docVIP

***2008－2009学年度小学教学教研及教师培训工作计划 上学年度在各级领导的高度重视和关心支持下，全体教研员不辞辛劳、互帮互助，带领全县小学师生共同努力，使我县小学教育教学工作呈现了“小荷已露尖尖角”的良好发展态势：学校已日趋高度重视教育教学工作；大部分学校、教师的教育教学积极性已被激发；学生正逐步获得全面发展；较多学校、教师积极投入课题研究……本学年度，我们又将有61名全日制专科、本科毕业生充实到小学教育教学工作队伍中。但我县小学教育教学工作同时也呈在一些尚需努力提高的地方：相当一部分教师，特别是村级教师的教育教学水平有待进一步提高，非语数学科的教学需进一步规范，诚信教育仍须加大力度等。针对这些现状，为充分发挥我县小学教育教学优势，更加有效地组织和指导全县小学开展教学研究及教师培训工作，营造全县小学教师“乐教”、“善教”，学生“乐学”、“会学”的良好教学氛围，促进教育教学改革，提升教师专业水平，提高我县教育教学质量，特制定本计划。 一、指导思想 以教育部2008年4月召开的全国基础教育工作会议精神为导向；以上级主管部门，县委、县人民政府及我局工作计划为指导；以校本研修为主要途径，坚持抓好抓实教学常规落实工作，继续采取“教研室 乡镇中心校 村级小学 教学点”逐层进行教学视导的管理模式，全面贯彻教育方针，实施素质教育，进一步推进新课程改革，促进教师专业水平的提升和教育教学质量的全面提高。 二、目标和任务 1、继续加强教学常规的落实和督查工作。本学年度，每位教研员深入第一线调研听课40节以上（须有听课评课记录），并有具体指导和总结推广本学科教学经验的文字材料2份以上（每学期不低于1份）；各乡镇校长及分管教学副校长分别深入所辖学校第一线调研听课15节以上（须有听课评课记录），并有具体指导和总结推广本乡（镇）教学经验的文字材料2份以上（每学期不低于1份）。 2、继续加大力度着重推进广西教育科学“十一五”规划A类重点课题“推进农村校本教研的实践研究”课题研究工作。力争通过课题研究推进教育教学改革，提升教研员的教育教学引领能力，促使全县教育教学综合质量及教师专业素质获得实质性的较大提高；力争取得一些在来宾市先进水平的教研成果，本学年度将整理2份课例研讨视频材料和出版一册《***“推进农村校本教研的实践研究”论文集》。 3、继续探索开展针对性强，实用性高且形式活泼的教育教学培训活动，加强培训后的连环跟进视导工作。本学年度力争由教研员培养出每乡（镇）各学科一名县级学科带头人；由乡（镇）培养出每校语、数学科各一名乡（镇）级学科带头人，实现“滚动式”提升全县小学教师教育教学水平。 4、继续完善提升全县小学教师交流和展示的平台，进一步促进形成教师“乐教”、“善教”，学生“乐学”、“会学”的良好教学局面。 三、具体措施 1、狠抓教学常规的落实和督查。 教学常规的有效落实是教育教学质量提高的基础保障。本学年我们将采取教研室督查乡镇中心校领导，乡镇中心校领导督查所辖小学领导，学校领导督查教师的督查办法。督查方式以抽查、听课、赛课、评比、检测等为主。督查的具体内容为： （1）抽查 主要抽查学生作业，教师教学计划、教学总结、教案、听课笔记、学习笔记、培优补差记录、期中期末质量分析等相关的教学常规材料，每学期2次。 教研室到校督查时，主要抽查乡镇中心校或乡镇所辖的任意一所小学，可抽查中心校对所辖学校、教师的教学常规督查记录，也可抽查任意教师的教学常规相关材料，抽查结果代表全乡镇。 （2）听课 主要听五种教师的课：新教师、教新课程的教师、新调入的教师、学校教学能手水平的教师、教学质量比较差的教师。 教研室到校听课主要由学校教研组全程主持，学校教研组全体教师为主体，教研室教研员则为参与者、引领者。 （3）赛课 本学年度主要举办3种学科的赛课： 2008年11月：由教研室莫一波老师主要负责设计举办品德与生活学科赛课； 2009年4月：由教研室韦佩荣老师主要负责设计举办小学生书画表演赛活动； 2009年5月：由教研室李成琦老师主要负责设计举办小学科学学科赛课； （以上活动要求届时详见方案） （4）评比 评比主要以教师个人为对象，优秀教学常规材料将录入教研室出版的《教学研究通讯》中表彰。评比方式以教师个人推荐、学校推荐、教研室抽查发现为主。期末检测将不再设奖励，但作为参加评比或评聘的基础条件从高到低审核评定。 （5）检测 检测每学期2次，一次为期中检测，另一次为期末检测。每次检测各校均要向教研室上缴一份检测方案。期中检测采取“学校联合命题，共同测试”的做法进行；期末检测采取“教研室统一命题，统一测试” 的做法进行。不管期中检测还是期末检测，本学年度将尝试“单人单坐