挂职培训交流材料2014.12.docVIP

我们在前行 ───国培计划（2014）湖北农村初中校长挂职培训汇报材料 大家好！首先请允许我做个介绍：我们是来自宜昌四中的挂职校长团队，一共四人，我是郑合军，沙市关沮中学校长，另外三位分别是来自黄石经济技术开发区的汪军副校长、襄阳谷城的杨大刚校长、恩施鹤峰的王凡明副校长（ppt显示4位校长）。基地校宜昌四中原属宜昌市属学校，今年体制改革下放夷陵区，始建于1930年，现有教职工101人，学生1400人。师资力量雄厚，教育质量上乘（ppt）。张启家校长是华东师大和华中师大双料硕士，是专家型校长，也是湖北省校长培训班首席导师(ppt)。 下面，我就我们团队的学习情况，分任务、计划、行动、评价、反思五个部分跟大家作个简要汇报。 一、任务及问题 基于本次国培给我们校长提供的六个维度的选题：办学理念及特色、学校发展规划及进程、学校文化建设、教学质量提升、教师队伍建设和学校日常管理，我们团队经过认真讨论，一致认为：办学理念是一个校长对教育的理解，是校长的办学思想的体现，与校长个人的素质紧密相关，而特色却是可遇不可求，一是传承，二是特色教师的支撑，通过培训只能了解、增长见识，而不能即学即用；学校发展规划及进程因学校个体差异性太大，且有一个征求意见的过程，研讨意义不大，只能回校后作思考；而文化建设是一个系统工程，学习过程当中只能在某方面借鉴、参考，而不能一蹴而就。故我们将选题定位在教学质量提升、教师队伍建设和学校日常管理三方面，以期通过本次挂职培训，学习基地校先进经验，反思自己学校做法，找出问题结症并加以改进，回校后应用于实践，逐步提升各自学校办学水平。 二、计划 到基地校后，张启家校长仔细听了我们的想法，并积极和我们沟通，组建导师团队、出台工作方案、调整培训计划。任务锁定在宏观管理、日常管理、校本研修和优质校考察，任务安排到周、日程安排到天。以期让我们校长了解从宏观到微观的管理方法、提升校长处理问题的能力与水平、拓宽校长的视野。（见ppt） 三、行动 1、宏观管理。方式方法：谈话、培训、参与、读书。（见ppt） 2、日常管理。方式方法：谈话、观察、参与。（见ppt） 3、校本研修。方式方法：观课议课、访谈。（见ppt） 4、优质校考察。方式方法：参观、交流。（见ppt） 四、评价 1、层级管理分明、责任主体落实。 宏观层面：在中央八项规定出台后，体制机制进一步规范，主要体现在学校人财物管理上：就近入学、划片招生导致生源减少教师多编，以及学校划区管理，校长、教师交流机制形成，且交流比例很高，超过省定10%的比例；校财局管，实行预算、申报、审批、对照执行管理，该政府做的政府做、该局做的局做、该学校做的学校做，不乱套、不推诿、不越位。比如学校报账，严格按预算、学校方案、对照执行情况进行审批，比如学校建设、装备，由教育局制定方案并实施，校方只负责使用及管理。 学校层面：重大决策，行政拿方案→教代会讨论通过→行政执行；行政例会，月头召开，一月一次，校长总结上月工作、布置本月工作、提出工作要求；各干部汇报上月工作、提出本月工作设想。后期就是校长部门办公、分管校长组织实施、中层负责落实、值周校长督办(每周四由值周校长负责召开全体教职工大会)，各司其责、运转有序。 2、日常管理精细、落实到位。 管理的精细一是来源于学校章程的完整，涵盖了学校工作的各个方面的制度共167个，且对于每项具体的工作不仅有方案（办法），而且有评价细则、量化表及结果应用；二是在执行过程当中，因有制度支撑，中层干部管理有章可循，教师个体因受绩效管理，积极配合。其精细之处体现在工作有布置、执行有督办、落实有体现、绩效有兑现。 精细管理的体现在干部管理上。一是实施中层竞岗，二是每月全体教职工大会工作汇报，直接导致的结果是能者上庸者下、积极主动工作，政令畅通、业绩明显； 精细管理的体现在活动常态化。学校活动基本固定，属常态化开展，各部门各人员各司其责、有序开展，节省了管理人员的大量精力；临时工作也由于形成模式了，来了任务很快各部门就能联动、迅速落实。教师群体显现出来的是只要有部置，就有执行，且成效好。 精细管理的体现在德育常规上。“6+1”和谐教育模式较好解决了学校德育常规的杂、多、乱现象，自成体系，覆盖全面。“6”是指我们学校教育实践的六种思路和做法，“1”是指健康、快乐、文明、和谐发展的每一个四中学生。 3、校本研修扎实开展、创新不断。 校内观课议课、区级学科研讨，一轮下来一个学期基本就结束了，这得益于学校规模大人员多，但四中没有在此停留，而是不断创新推进：先进教研组申报、微课程制作、英语课堂后5分钟设计，……。观课分工选维度、选观察点，议课说优点、说建议、说改进，并在下次课中看是否改进；先进教研组从示范创建到申报创建，以点带面；微课程制作从培训到评比、竞赛，