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合格评估参考资料 1.学校自评的主要任务是什么？ （1）提高认识，端正态度，全校各级领导和广大师生员工积极参与学校建设。 （2）客观地从总结工作入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理与指标体系、观测点密切联系的相关数据，力求做到全面、客观、真实、准确。 （3）找出影响本科教学合格评估的症结所在，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极整改。 （4）形成能够客观、全面反映学校本科教学合格评估的自评报告。 （5）准备好自评结果、依据及相应的支撑材料。 （6）做好各方面的准备工作，迎接专家组到学校实地考察与评估。 2.评估中专家组投票的标准是什么？ （1）通过：39个观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求。 （2）不通过：39个观测点中，有9个及以上观测点未达到基本要求。 （3）暂缓通过：39个观测点中，有7或8个未达到基本要求。 3.本科教学合格评估的结论是怎样的？ “普通高等学校本科教学工作合格评估”的评估结论分为“通过”、“暂缓通过”、“不通过”三种。由专家组经统计汇总专家个人投票结果后得出，标准为： （1）通过：专家所投票数中，通过的票数大于三分之二。 （2）不通过：专家所投票数中，不通过的票数大于三分之一。 （3）暂缓通过：介于合格与不合格中间的票数。 4.三种评估结果有何影响？ 教育部规定，评估通过的学校，评估结果作为该校今后新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。 （1）评估结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期（整改期为2年）内积极采取措施改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改进教学工作，提高教学质量，申请重新接受评估。 （2）评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办（整改期为3年）。评估结果将直接影响学校的社会声誉，而社会声誉的变化又将影响学校的招生和广大学生的就业，从而关系到学校的发展前途。 （3）教育部规定评估结论为“通过”院校，五年后进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。 5.在合格评估工作中对专家组有哪些任务和要求？ （1）专家组本着替国家把关、为学校服务的理念，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》，对参评学校的本科教学工作进行考察和评价。 （2）通过审阅学校的自评报告、本科教学基本状态数据及有关材料，开展多种形式的现场考察，全面深入了解参评学校教学工作的总体情况，查找学校教学工作中存在的问题，分析原因，提出改进教学工作、提高教学质量的意见和建议并向学校反馈，提交考察报告和结论建议。 （3）专家组要有高度责任感和使命感，在工作中坚持公平公正原则，要深入实际、实事求是、踏实工作、平等真诚，不搞形式主义，严格遵守评估纪律。 6.专家在评估中是如何考察和进行判断的？ （1）做足进校前功课。专家要认真阅读学校提供的自评报告和教育部评估中心提供的全国高校教学基本状态数据库及学校教学状态数据分析报告，并通过“全国高校本科教学工作评估管理信息系统”，查阅参评学校的有关信息，了解学校的有关情况，填写审读意见表，拟定考察重点和工作计划。 （2）做全进校后功课。专家通过深度访谈、听课、走访教学单位和有关职能部门、到用人单位调研、召开有关的座谈会；考察实验室和实习基地、图书馆、体育场馆、网络中心等教学场所与设施；调阅试卷、毕业论文（设计）、课程建设等材料；查阅评估的有关支撑材料；专家组内的信息交流和讨论等活动，了解和掌握学校教学工作各方面的情况和信息。在此基础上，按照评估指标体系对学校的教学工作作出判断和评价，独立投票。 （3）做好离校后功课。根据在校考察情况，专家要写出2000字左右的个人考察报告，其中问题和建议的内容应占到总字数的一半以上，并在规定时间内交给专家组组长。专家组长在此基础上汇总形成专家组考察报告。 7.评估专家听课的目的、对象和方式方法有哪些？ 评估专家组听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学、实训教学）的情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。 （1）听不同类型教师的课：如老、中、青年教师，教授、副教授、讲师、助教等。 （2）听不同类型的课程：如公共基础课、专业基础课、专业课、实验课、精品课等。 （3）专家每次听课要做听课记录， 并填写课堂教学评估表，评价结果不向教师和学校公布，只作为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景材料。 （4）专家在听课前后还可能与教师或学生进行交流。 8.专家听课评价包括哪些内容？ 评价内容 好 较好 一般 较差 差 1 上课有热情，精神饱满 2 上课有感染力，能调动学生情绪、吸引学生的注意力，课堂气氛活跃。 3 对问题