创设多种情境培养学生音乐素养.docVIP

创设多种情境　培养学生音乐素养 ? 摘要：音乐情境教学，就是教师通过生动、形象的图像再现与语言描述等教学手段，创设音乐中的生活场景，引导学生根据生活经验去理解、感受音乐，从而使学生生理和心理产生感应，诱发联想，活跃学生的形象思维，激活学生的表现欲望和创造冲动，开发学生的创造性潜能。建立学生“音乐世界”和“生活世界”的桥梁，让孩子不再生活在两个世界中，理解生活是音乐的源泉。 关键词：创设情境　审美体验　语言　美术　光线　桌椅　唱游　多媒体　　　 ? 音乐教育的本质是审美教育，它不仅要体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。为了实现这一目标，在教学中，创设各种学生感兴趣、符合音乐情绪特点的教学情境，对于引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美有很大的帮助，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 一、巧用语言创设情境 语言是一种最普通又最特殊的教学手段，不经意地使用语言，谁也不会意识到语言的特殊性，但当教师巧妙地使用语言时，语言便会发挥神奇的妙用，通过语言描绘加深儿童的情感体验，并且促使学生形象思维向抽象逻辑思维过渡。 当学唱歌曲《草原上》时，柔美而悠扬的音响舒缓而悠长，充盈着整个教室，学生竖起耳朵，捕捉着每一个音符，寻觅着音乐中的信息，此时老师调低音量，用诗一般的语言，描述着