艺术欣赏 课程教学模式新探.docVIP

“艺术欣赏”课程教学模式新探 郭学英 （太原广播电视大学，太原市西阳市街13号，邮编：030002） 【摘要】文章针对在项目试点的课程教学中，如何从教学以及教学活动的本质上来正确、合理地理解学生的“自主学习”这一问题。通过对教学模式的理论探索，依据建构主义和人本主义的学习理论，对艺术欣赏课程教学模式进行了改革实践，重点阐述了在“以学生和学生自主学习为中心”的设计思想指导下，结合课程自身特点设计的“情境教学－有备讨论－网络互动”的教学模式，突出了分组讨论在本课程教学中的重要性。同时也提出了在改革实践中存在的一些还有待于解决的问题，例如如何实施对学生自主学习的全程监控、部分资源缺乏互动等等。 【关键词】艺术欣赏 教学模式 建构主义 分组讨论 教学模式是依据一定教学思想和学习理论，为完成培养目标规定的教学任务，充分应用媒体，对教学活动中的各种因素进行优化设计，形成的相对稳定的内在结构及程序和方法的教学方式。 它主要包括教学思想和学习理论，教学目标、媒体技术手段、教学设计、教学结构、过程和方法等内涵。其中教学思想和学习理论是教学模式赖以存在的基础，如乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中归纳的六大类24种教学模式中，有的是以建构主义的学习理论为基础，有的是以法理学理论为基础，有的是以信息加工理论为基础等等；教学目标是教学模式的核心，对其它教学因素有制约作用；教学设计是教学