《水乡茶居》教学设计.docVIP

《水乡茶居》 执教：普陀区真北中学 杨宏霞 教学目标 1.能力目标：通过对比手法的比较，感受水乡茶居的特色。 通过描写手法的赏析，感受水乡人的生活情趣。 2.情感目标：作者对改革开放后社会变革的歌颂。 3.知识目标：了解水乡人的茶居生活。 教学重点难 点 1.通过景物描写和场面描写的赏析，感受水乡人的生活情趣。（重点） 2.通过水乡茶居的变化和水乡人生活情趣的描写“以小见大”地折射出新中国改革开放后社会的变革。 （难点） 教具准备 电脑 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 文本导入 （1）要求学生课前预习文本，不会的字词查找字典； （2）播放一段视频，提问并引入课文学习。 （1）课前预习文本，不会的字词查找字典； （2）看视频，思考并回答视频播放的内容。 （1）培养学生文本预习的习惯，积累和掌握基本的字词； （2）吸引学生注意力，激发文本学习兴趣； （3）锻炼学生的语言组织和表达能力。 整体感知 要求学生速读全文，思考——文本写了水乡茶居哪两方面的内容？ 速读全文，筛选信息，回答提问。 （1）带领学生初步感知文本，梳理文章大意； （2）锻炼学生文本信息的筛选能力。 品读感悟 （1）要求学生速读文本1—5段，圈画出作者写茶居特色的词语，并思考所用的表现手法。 （2）全班齐读第6和10段，思考问题：作者把“叹”茶和什么作对