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小学数学一年级上册说课设计 教学内容 生活中的数，比较，加减法，认识钟表，位置与顺序，统计与概率，认识物体，分类，统计 （一）数与代数 1、第一单元《生活中的数》 2、第二单元《比较》 3、第三单元《加减法〈一〉》 4、第七单元《加减法〈二〉》 5、第八单元《认识钟表》 （二）空间与图形 1、第五单元《位置与顺序》 2、第六单元《认识物体》 （三）统计与概率 1、第四单元《分类》 2、第九单元《统计》 （四）实践活动 ◎ 各单元教材介绍 一、生活中的数 （一）教学目标： 1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2.初步形成良好的学习习惯。 3.能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。 4.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 （二）教学内容 “生活中的数”这一单元内容，是基于儿童数数的经验，结合具体的情境认识10以内数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 1、可爱的校园：启发引导学生自己去观察，用“数”去进行计数，去发现隐含在校园中的数----从1到10的10个数----相对应的事物，并进行交流，体会数具有表示物体个数的含义和作用。 2、快乐的家园：丰富对1的认识：它既可以表示很大的物体，也可以表示很小的东西；还要进一步体验1个萝卜与一筐萝卜在数量意义上的区别，从而理解用1也可以表示很多的同类事物。 3、玩具：会正确书写数字1—5，懂得在一些场合数表示的是事物的顺序或代号。 4、小猫钓鱼：结合童话情境和学生的生活经验，理解“0”在不同情境中的不同的意义。 5、文具：学习数字6—10。 （三）编排特点 结合生动的具体情境，通过观察、数数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。 （四）教学建议: 1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、认数、读数、写数的教学过程中，都应重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、教学时应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。 3、应注意引导学生仔细观察題目，在弄清题意的基础上独立完成解答过程。 4、在学生做练习的过程中，教师应该注意加强对个别学生的指导。 （五）课时分配： 单元名称 课题? 课时数 新课 练习课? 总数 生活中的数 可爱的校园? 1 　 　 快乐的家园 1 　 　 玩具 1 　 　 小猫钓鱼 1 　 　 练习 　 1 　 文具 1 　 　 复习 　 1 　 合?计? 5 2 7 二、比较 （一）教学目标 1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 （二）教学内容 “比较”这一单元内容，是通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“＝”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 1、动物乐园：从情境图中把同一类的动物排队，与其它动物相比较，比较动物谁多谁少有两种策略，一是基于“数数”，二是进行“配对”； 让学生经历“配对” 的活动，体验数的相对大小关系；进一步产生“怎样表示两个数大小关系”的学习动机，并掌握用抽象的符号（＝、＜、＞）描述数的大小关系的方法。 2、高矮：对实际的物体的比较活动，从中获得直观、具体的数学经验。 3、轻重：用手掂一掂一个苹果和一个梨，难分出轻重时，就需要用天平称一称，看天平向哪边沉那边的东西就比较重，从而获得比较物体轻重的方法。 （三）编排特点 进行多少、高矮、大小、轻重等比较，并不是纯粹的知识学习，而是学生的一种体验性活动，因此在教学中教师应创设生动有趣的学习情境，给学生提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比较多少、高矮、长短、大小、轻重等活动的体验。 （四）教学建议: 1、联系生活实际组织比较活动。 2、教师要充分关注学生活动的过程，而不是单纯获得一个比较的结果。 3、在比较观察中，要组织学生交流，倾听，反思等活动。 （五）课时分配： 单元名称 课题? 课?时数 新课 练习课? 总数 比较? 动物乐园 1 　 　 练一练 　 1