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上好物理实验课的三个环节 大学物理实验课程绪论 §1. 物理实验的重要作用 §2. 测量误差和数据处理的基础知识 §3. 怎样上好物理实验课 §4. 学生须知 实验又是检验理论正确与否的重要判据 §2. 测量误差和数据处理的基础知识 ● 测量误差和不确定度估算的基础知识 ● 实验数据有效位数的确定 ● 作图法处理实验数据 一、测量的概念 物理实验以测量为基础：所谓测量就是借助仪器用某一计量单位把待测量的大小表示出来。即待测量是该计量单位的多少倍。 完整的测量结果应表示为： (单位) 以电阻测量为例:包括： 测量对象 测量对象的量值 测量的不确定度 测量值的单位 （X =x ? ?x 表示被测对象的真值落在（x? ?x ，x ? ?x ）范围内的概率很大，?x的取值与一定的概率相联系。） 二、测量的分类 直接测量和间接测量（按测量方法分） 直接测量就是把待测量与标准量直接比较得出结果； 间接测量指利用直接测量的量与被测量之间的函数关系经过计算从而得到被测量值的测量。 等精度测量与不等精度测量（按测量条件分） 等精度测量是指在同一条件下进行的多次测量，每次测量的可靠程度相同； 不等精度测量是指在非同一条件下进行的多次测量，每次测量的可靠程度不相同。 研究测量误差的目的： 产生误差的原因，正确认识误差的性质及其传递的规侓。 分析它对测量结果的影响程度，并对其作出正确的定量估计。 有针对性地找出消除或减小误差的办法。 合理设计实验方法。 选用测量仪器，获得最佳的实验结果。 对测量结果进行分析判断，得出适当的结论。 三、测量误差及其分类 误差特性：普遍性、误差是小量 由于真值的不可知，误差实际上很难计算 有时可以用准确度较高的结果作为约定真值来计算误差 误差的表示方法： 　 －绝对误差 Δx －相对误差 误差分类： 　 －系统误差 －随机误差 　　　　 1、系统误差 定义：在相同条件下多次测量同一物理量时，其误差的大小和符号保持不变， 或按某一确定的规律变化，这类误差称为系统误差。 主要来源：仪器误差、方法（理论）误差、环境误差、人员误差等 分类及处理方法： 　　①已定系统误差：必须修正 　　电表、螺旋测微计的零位误差； 伏安法测电阻电流表内接、外接由于忽略表内阻引起的误差。 ②未定系统误差：要估计出分布范围 （大致与 B 类不确定度SB 相当） 如：螺旋测微计制造时的螺纹公差等 2、随机误差 定义： 消除或修正了一切明显的系统误差后，在相同条件下对同一物理量进行多次测量时，每次测量值的随机涨落称为随机误差。 产生原因： 实验条件和环境因素无规则的起伏变化，引起测量值围绕真值发生涨落的变化。例如： 　　　 电表轴承的摩擦力变动、环境因素的波动、操作读数时的视差影响。 特点： 　 ①小误差出现的概率比大误差出现的概率大； 　 ②多次测量时分布对称，具有抵偿性——因此取多次测量的平 均值有利于消减随机误差。 3、系统误差与随机误差的区别和联系 区别：产生的原因不同、误差的性质和处理的方法不同。前者是非统计量，处理方法针对具体的实验情况来确定；后者是随机量，在处理上有一套完整的统计方法。 共同之处：系统误差与随机误差都是测量误差的一个分量。 4、随机误差的处理 5、随机误差的处理举例 四、测量误差与不确定度 1、直接测量量不确定度的估算 2、直接测量量不确定度估算举例 3、间接测量量的不确定度合成 3、间接测量量的不确定度合成 4、间接测量量的不确定度合成举例 在实验中所得的测量结果都是可能含有误差的数值，对这些数值不能任意取舍，应反映出测量值的精确度。所以在记录数据、计算以及书写测量结果时，应根据测量误差或实验结果的不确定度来定出究竟应取几位有效数字。 1.直接测量量（原始数据）的读数应反映仪器的准确度 游标类器具（游标卡尺、分光计度盘、大气压计等）一般读至游标最小分度的整数倍，即不需估读。 1.直接测量量（原始数据）的读数应反映仪器的准确度 数显仪表及有十进步式标度盘的仪表（电阻箱、电桥、电位差计、数字电压表等）一般应直接读取仪表的示值。 1.直接测量量（原始数据）的读数应反映仪器的准确度 指针式仪表及其它器具，读数时估读到仪器最小分度的1/2～1/10，或使估读间隔不大于仪器基本误差限的1/5 ～1/3。 直接读数注意事项 2.中间运算结果的有效位数 用计算器或计算机进行计算时中间结果