网络时代本科高校党课教学模式探析.docVIP

网络时代本科高校党课教学模式探析 　　[摘 要]本科高校是发展新党员的重要基地，党员质量的高低直接影响党的事业科学发展的成败，党课教学是培养优秀学生成为合格党员的重要手段。本科高校的党课教学，必须探寻适应时代特征和当代大学生心智特点的教学模式，提高党课教学质量。文章从构建分层教学模式、建立网上自助党校、引进先进科技成果三个方面对党课教学模式进行了探索，以适应我国特色社会主义教育的发展。 　　[关键词]网络 信息化 党课 党员 模式 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0137-03 　　2013年1月28日，总书记习近平主持中共中央政治局召开研究部署加强新形势下党员发展和管理工作的会议。会议指出，党员是党的肌体的细胞和党的活动主体，党员队伍建设是党的建设基础工程。随着改革开放和社会主义市场经济深入发展，世情、国情、党情发生着深刻变化，党员发展和管理工作存在一些不适应新形势、新任务、新要求的问题，如发展党员把关不严，发展党员质量不高；少数党员宗旨意识淡薄、组织纪律不强等。会议要求坚持标准，加强入党积极分子的培养教育，扩大发展党员工作中的民主，严格工作程序和纪律，提高发展党员质量。本科高校是发掘优秀青年培养合格党员的重要场所，党课教育是培养优秀党员的重要保障。当前，探索适应新形势的党课教学模式以提高发展大学生党员质量，是本科高校亟待解决的问题。 　　一、本科高校党课教学现状 　　（一）教学管理人员短缺 　　教学过程是教学质量提高的重要路径，好质量的取得需要坚实的步伐支撑。当下本科高校学生的入党积极性高涨，人文社科类学生递交入党申请书的比例通常超过70%，理工科类学生递交入党申请书的比例也超过45%，对于稍具规模的本科高校而言，每学期需要接受党课教育的入党积极分子少则千人，多则三五千。同时，为适应学生学习和连续培养管理党员的需要，几乎所有本科高校每学期都开设入党积极分子培训班、发展对象培训班、预备党员培训班各一期，三个培训班人数众多、环节琐碎，教育管理人员严重短缺，从学校党校层面很难开展，于是学校纷纷采取“重心下移”的方式，将各个培训班的教学管理任务下放到各二级学院，由各二级学院自主开展，学校党校监督实施。“重心下移”之后，任务虽然被分解了，但是学校党校下发任务的同时没有配套工作人员的配备，导致各二级学院分党校不堪重负，二级学院将任务下移至分团委书记或辅导员。在当今的办学条件下，分团委书记、辅导员都是整天下不了班的“陀螺”，忙得不可开交，现又将分党校的重任下降于他们，基本上都是心有余而力不足，只能处于“应付”的状态。教育管理者的“应付”状态，使得这些90后的大学生随之“应付”教师，导致了如今普通高校党课教育过程的“应付”和有名无实，给大学生党员的培养质量提升带来了较大隐患。 　　（二）教学形式相对单一 　　教学形式是教学质量提高的重要载体。传统的本科高校的党课教学，通常采用学生自学撰写心得体会、集中授课上交听课笔记、分组讨论记录讨论过程、参与社会实践培养服务意识等形式。随着社会经济的发展，在网络信息发达的时代，上述教学形式相对单一，不能适应环境的变化以及90后大学生的身心特征，也应随之进行调整。如今，百度、QQ、飞信、微博、微信等网络传媒已成为90后本科生日常生活中不可或缺的一部分，他们即或整天“宅”在宿舍，都能完成学习、吃饭、购物、运动等诸多以前不可思议的事情。教师应充分利用上述互联网资源，大力创新党课教学形式，诸如撰写心得体会、上交听课笔记、记录讨论过程等教学形式都可结合互联网进行，探索远程教学。 　　（三）教学质量有待提高 　　提高教学质量是高校党课教学的重要目的，教学质量的高低可以通过对相关内容的检测或者调研进行验证。党课教学是针对入党积极分子，系统教授党史党章、优秀党员事迹等内容、正确引导社会热点事件舆情、指导践行党员宗旨，解答入党积极分子思想上的困惑，使积极分子端正入党动机、养成服务人民和率先垂范的行为习惯、缩短与党员的差距，尽早符合党员标准的过程。目前本科高校的党课教学质量普遍不高，以笔者所在高校为例：每期入党积极分子培训班理论考试卷面成绩的及格率均在61%以下，发展对象培训班的理论知识答辩及格率在52%以下；分组讨论环节多为小组成员“分工合作”共同准备，针对某一个社会热点问题，讨论前一天各自靠网络搜索部分相关内容，直接打印后拿到讨论现场，发言多为照本宣科，缺乏创新、自主的言论，整个讨论活动多以应付教师检查了事；社会实践环节千篇一律都是捡垃圾、扫楼梯、除小广告等，鲜有符合大学生身份特点又真正服务社会的实践活动，同样多以“摆POS”拍照上交以应付检查为主；大学生党员服务同学满意率调查结果显示，同学们对学生党员服务意识满意率仅为9.8%。