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Unit 8 On the farm（B1）案例与反思 　　《基础教育课程改革纲要》明确提出：要转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的新的学习方式；要努力培养学生的实践能力和创新意识。“先学后教，当堂训练”的理念应运而生。“先学后教，当堂训练”教学模式的研究，就是要求学生在教师的引导下开展自主、合作、探究式的学习。“先学”主要是指教师简明扼要地提出学习目标和自学方法等要求，学生在规定的时间内自学相关内容。“后教”是指针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生研讨解 　　决，教师只作评定、补充或更正。“当堂训练”着重是让学生通过一定量的训练，应用所学知识解决问题，巩固理解课堂上所学的重、难点知识，形成能力。“先学后教，当堂训练”这种有效的教学模式，有利于培养小学生的自学能力，让学生学会预习和自主学习。英语整体语言教学理念与“先学后教，当堂训练”模式相吻合，结合可操作性强的课堂教学评价机制更利于学生自主、合作、探究式地学习。 　　本节课以先学后教为指导思想，以对话教学为主要教学板 　　块。通过小组合作、交流、探究、自主展示等课堂活动形式，在各种学习的自我体验中逐步将知识内化并自然生成新的知识。以下是我的教学案例与反思。 　　教学内容及学生情况分析： 　　◆本单元的课题是“On the farm”，它的教学内容主要是学生在学会了句型“There’s / There are___.”的基础上，进一步学习用英语句型“There’s/There are______.”来介绍农场中的动物；运用句型“What’s your favourite animal？I like...”来调查和了解各自喜欢的动物以及用以前学过的形容词来描述农场中的动物。小孩子喜欢动物，尤其是低年级的孩子。对于二年级的孩子来说，这个单元的教学内容应该是比较有趣且很适合他们的年龄特点的。本单元的教学重点是学习关于动物的单词：chicken，cow，duck，horse，pig，sheep；学习介绍农场里的动物数量；学会与别人交流、调查各自喜欢的动物及描述动物。本单元由A、B、C、D、E、F、G七个部分组成，根据学生的实际情况，我对各部分进行了不同处理，对教材进行了一些整合。首先是把A部分新单词和G部分的歌曲结合起来，提高学生的学习兴趣；接着在讲B部分的句型独立一课时，通过任务型活动来让学生练习新句型；然后C、D两部分连在一起上，目的是提高学生的阅读能力和寻找信息的能力，同时也是对A、B部分所学知识的巩固；而E部分主要是学习音标音素，对学生后续的单词拼读与记忆有非常大的帮助。复习与F部分的活动安排在一节课，目的是在复习的基础上学会与人交流、与人合作。 　　◆二年级学生活泼好动、善于模仿，胆子大，求知欲和好奇心强，接受能力和表现欲强。但他们的注意、思维、情感等还具有具体形象性的特点，容易受具体生动的感性材料的影响、感染；有意注意的持续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主，所以，他们对所学习的内容成效小，遗忘率高，而且易出现厌学情绪。基于以上的年龄和心理特点，学生喜欢在游戏和活动中学习英语。 　　◆在学习本课前学生已经能听懂、会说本课的句子：“There’s a/an...”并初步能在情景中运用本课的动物和以前学过的动物进行简单的对话。 　　◆经过近两年的英语学习，一般学生都能明确学习英语的意义，从而喜欢学习活动并初步尝试合作学习。 　　一、教学内容 　　◆学习并掌握新单词favourite。 　　◆学习并运用句型：What’s your favourite animal？I like...主要内容是谈论自己喜欢的动物。 　　二、教学目标 　　1.知识与能力 　　掌握并运用句型：What’s your favourite animal？I like... 　　2.过程与方法 　　询问他人喜欢的动物，谈论自己喜欢的动物。培养自学能力。 　　3.情感态度与价值观 　　了解动物，培养保护环境、爱护动物、爱护自然的文化意识。 　　三、教学重点和难点 　　得体、合理地运用What’s your favourite animal？I like...能围绕动物这一主题进行提问和作答。 　　四、教学准备 　　课件、导学案、当堂训练。 　　五、教学过程 　　1.引学 　　（1）热身与导入warm up 　　齐唱G部分歌曲“Old Macdonald had a farm”。 　　【设计意图】通过齐唱英语歌曲活动来训练学生的口语表达能力。这样能增加学生的自信心。唱的歌曲主题与课堂内容相关，又可以为课堂教学做铺垫，而歌曲更能打动学生的心。温故、引 　　疑、促思，鼓