【精品】辽师大版品德与社会四年上教材辅导.docVIP

本册教材由邻里之间、生活中的规则、面对困难、家乡今天真美好四个单元构成。 第一单元 邻里之间 一、单元介绍 设计意图 本单元是遵照课程标准“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。”的内容标准要求编写的。 不管我们居住在城市，还是居住在乡村，我们都和左邻右舍朝夕相处。邻里关系是人们居住环境中的重要因素，那么如何处理好邻里间的关系就成为摆在每个家庭和每个人面前的问题。 设计本单元意图是引领学生从了解邻居入手，同学间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为邻里关系出主意、想办法；在邻里相处中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻居需要帮助的时候，主动伸出援助之手；左邻右舍齐心协力，共同创造一个良好的居住环境；初步理解创造和谐邻里的意义。（创造和谐家庭、和谐邻里是创建和谐社会的基础） 单元目标 1．关心、了解邻居一些简单情况。 2．尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。 3．主动帮助邻居。 4．建设良好的家居环境。 5初步理解创建和谐邻里环境的意义。 单元结构 设计思路：感知（了解） 明理（尊重、理解） 行动（和睦相处） 左邻右舍 尊重与理解 邻居有难我帮忙 教学提示 1．关于邻里交往的机会，农村比较方便一些，（农村在邻里关系上，小孩每天在一起玩，关系都比较好。大人有时矛盾多一些）而城市就不同了，“高楼越建越密，邻里越来越远；隔壁不来往，对门不相识。”这是现实。通过本单元教学，学生初步理解和睦邻里的意义，能有与邻居交往的意识 ，知道爱护家庭周边环境，也就可以了。 2．注意结合学生已有经验。 二、课节分析与教学 1．左邻右舍 （2课时） 意图 本课意在通过教学活动，感知邻里，使学生知道自己居住的邻里环境状况，了解邻居一些简单情况；主动与邻居交往建立友谊，为密切邻里关系而努力。 结构 我家的邻居 了解邻居 邻里一家亲 我家的邻居 1．教材分析 本课题主要有两层含义：（1）让学生知道不同邻里环境状况。（农村、城市）（2）让学生了解不同邻里环境相处的形式。（结合教材） 2．教学提示 第一步，结合家居实际，通过交流，对自己的邻里环境有所了解。 第二步，结合自己平时与邻居相处的实际，交流相处情况。 了解邻居 1．教材分析 本课题主要有两层含义：（1）了解邻居的意义。（了解邻居是密切邻里关系的基础）（2）了解邻居一些简单的情况。（结合教材） 2．教学提示 第一步，通过与邻居交流，了解邻居一些简单的情况。 第二步，填写“我家的邻居”表格。 第三步，同学间交流。 邻里一家亲 1．教材分析 本课题主要有两层含义：（1）交流邻里趣事。（2）为密切邻里关系出主意。（结合教材） 2．教学提示 第一步，交流与邻里相处的趣事。 第二步，小组讨论填写“我的主意”表格。 第三步，全班交流。 2．尊重与理解（2课时） 意图 本课教材承接《左邻右舍》一课，在学生感知邻里，初步了解了邻里的基础上，进一步引领学生如何与邻里和睦相处。知道、理解人与人交往，相互尊重相互理解是基础；（人与人交往，你尊重别人，别人才能尊重你）明确在日常生活中怎样相互尊重和理解。（做什么事都要为邻里着想，不要光为自己，举例） 结构 互相尊重 互相理解 互相尊重 1．教材分析 教材有两部分内容：第一部分，教材呈现了四个情境，为学生呈现了邻居互相尊重的做法，意在引领学生根据生活实际，尊重邻居。第二部分，教材通过主体动物淘儿，阐述了邻居互相尊重的的意义。 2．教学提示 第一步，结合生活实际和已有经验，交流邻里互相尊重的做法。（要真实，结合实际） 第二步，讨论邻里之家为什么要互相尊重，理解人与人交往，相互尊重相互理解是基础。（人与人交往，你尊重别人，别人才能尊重你） 互相理解 1．教材分析 教科书意在通过展现两组邻里相处正反两方面的图片，展现了邻居互相理解的正确做法和不正确做法，引领学生辨析，理解互相理解在邻里关系中的重要性。 教材有两部分内容：第一部分，教材呈现了两个情境，为学生呈现了邻居互相理解的正确的做法，意在引领学生根据生活实际，交流邻里互相理解的做法和心情。第二部分，教材呈现了四个情境，为学生呈现了影响邻居相处的不正确做法，意在引领学生根据生活实际，交流邻里在相处中的一些不当做法和心情，明确邻里之间相处要互相理解。第三部分，通过六尺仁义巷的故事，让学生明确只要每个人都去努力，就能营造一个良好的邻里环境。第四部分，制定文明居民公约。 2．教学提示 第一