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关于学前教育家的思考 　　吴秀玉，现工作于天津市宝坻区教育局。天津师范大学学前教育专业毕业，后取得天津师范大学汉语言文学本科学历，研究生结业。中国学前教育学会会员，天津市学前教育学会会员。宝坻区巾帼求知讲堂讲师，天津市“未来教育家奠基工程”第三期学员。曾获得天津市优秀教师、天津市精神文明先进个人、天津市学前教育先进个人、天津市教育科研工作先进个人、天津市教改积极分子、天津市“十五”立功先进个人、宝坻区优秀教师、宝坻区巾帼建功先进个人等荣誉称号。连续6年被评为区教研室优秀教研员；多次在市级、区级优秀教育活动评选中获奖。撰写的多篇论文分获国家级、市级、区级奖，论文入选《当代中国教育论坛》等书刊中。参与和承担的10个市级、区级课题顺利结题，成果在市、区被广泛推广。 　　综观众多著述，教育家的共有特质 主要包括以下几个方面：四海为家的博爱情怀，天下为公的终极关切，言行一致表里如一的品质，学而不厌、诲人不倦的责任感，创新、开拓精神。我认为，在学前教育界具备这些人格、重复着教育家的修养历程、具有自己独特教育主张的学前教育者为数真的不少，并且他们比一般教育工作者要付出更多的艰苦努力。 　　一、成功的学前教育者是大爱的使者 　　有一位专家说过：“幼师这行是全凭良心做事的。”孩子年龄小，情绪性强，他们对来自于教师的关注极为敏感。成功的学前教育工作者用美丽的笑脸，带给孩子愉快、自信，让孩子找到了家的感觉；用会说话的眼睛，让孩子得到安抚、满足，让孩子找到了战胜困难的勇气和力量；他们无微不至地照顾孩子的衣食起居；他们用爱心巧手装扮孩子的世界；每天笑迎家长，沟通交流；精心制作大量的玩具教具；他们一会儿变成售货员，一会儿变成设计师，一会儿变成修理工；他们用一双温暖的大手捂暖孩子冻红的小手；他们不厌其烦地每天重复着简单的小事，给孩子梳头、剪指甲，教他们系鞋带…… 　　他们采取多种形式，组织各种有趣的活动；执著地日复一日地展开行动研究，关注着每个孩子的细微变化，注重一日生活的各个细节；他们爱那些聪明、漂亮的孩子，也宽容和保护淘气恶作剧、木讷愚钝的孩子，努力引领他小步递进；他们理解把大便拉在身上而紧张不安的孩子，知道情感需要的满足远胜于生理需要的满足；他们理解孩子画的下雨天纸上一片空白，是因为孩子知道雨是透明的…… 　　他们的爱里有心理学家的敏感，有科学家的缜密，有语言学家的风趣幽默，有艺术家的活泼开朗、创新创造。这种爱真的很辛苦，真的令人感动；这种爱没有选择，没有边界，没有理由，没有休止，有时甚至不合逻辑；这种爱是涓涓的细流，是丰富的养料，是源源不断的清泉，是缕缕明媚的阳光，洒向每个生命，涌向每个角落，让孩子在爱的暖流里获得一种真正的自尊感，让孩子的创造力在博爱的氛围中得以激发和创生。 　　二、成功的学前教育者是奉献的典范 　　幼儿教师有乐此不疲的责任感、使命感、奉献精神，并且具有不以为失而以为得、不以为苦而以为乐的那种终极关切。正如泰戈尔所说：“人类永久的幸福不在于获得任何东西，而在于把自己给予比自己更伟大的东西，给予比他的个人生命更伟大的观念……” 　　天津市学前教育事业获得了长足的发展，正是有着一大批这样甘心奉献的典范。天津市教委学前处孙津庆处长、赵艳丽处长是历代幼师毕业生中的佼佼者，制定《天津市学前教育三年行动计划》的过程中，她们调查指导，起草文件，制定政策，走遍了城市乡村的每一所幼儿园。几年里，乡镇中心园发生了翻天覆地的变化，增添了盥洗室、睡眠室，修建了食堂，孩子可以在幼儿园用餐、午睡……望着这些她们笑了，因为孩子的幸福是她们最大的慰藉。 　　天津市幼儿教研室蔡学莹主任等为代表的教研领导，她们在园长、骨干教师、全员教师培训、农村园质量提升中，以研带教、实践指导，在思想交流碰撞的过程中，理清教师思路，实现园长、教师个体成长带动幼儿园整体专业提升的目标，使各园所精细化程度越来越高。 　　那支理论、实践都走在前列的园长队伍，以李淑英、孟新、刘健、齐香云等为代表，他们不仅要忙于自身园所的建设、引领教师专业成长，还要指导帮扶区县园所、促农村园所质量提升，在他们的指导下，教师专业成长了，园所持续发展了，孩子更加健康快乐了，家长育儿理念提升了，幼儿园一日生活的各个环节更加优化了。 　　在农村幼儿教师全员培训中，授课教师既要盯班，还要加班备好全员培训的课程，周六、周日匆忙赶赴各个区县为农村幼儿教师培训，劳动强度之大可想而知，但他们个个讲起课来神采飞扬，不知疲倦。 　　正是这群幼教人，把幼教事业当成自己毕生的追求，把幼儿园经营成孩子的乐园、家长的学园、社会的花园。看似小事的入园接待、喝水、入厕、洗手、吃药、盛饭、扫地、做操、律动、上课……他们研究得有声有色，不厌其烦，为了孩子的健康成长他们奉献了青春，倾尽了心血，耗用了一生的才华。 　　三