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浅析大学生思想政治教育新亮点之生命教育 　　[摘要]生命教育在加强和改进大学生思想政治教育工作中，已成为思想政治教育的新形式和新亮点。文章阐述了生命教育的深刻理论意蕴，指出它的独特优势有完善大学生思想政治教育的主体性，丰富大学生思想政治教育的内容，提高大学生思想政治教育的实效性。最后，明确生命教育的三种实践路径：加强人文素质教育，促进大学生对生命的理解和关注；注重情感效应，促使大学生更加珍爱和敬畏生命；搭建实践平台，提升大学生丰盈和超越生命的能力。 　　[关键词]生命教育 大学生 思想政治教育 　　[作者简介]闵敏（1979- ），女，湖南岳阳人，湖南工业职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育、职业技术教育学。（湖南 长沙 410208）肖化移（1968- ），男，湖南隆回人，湖南师范大学教育科学学院，副教授，硕士生导师，博士，研究方向为职业教育、思想政治教育。（湖南 长沙 410081） 　　[课题项目]本文系2011年国家社科基金教育学“十二五”规划教育学一般课题“高职学生职业能力标准与测评研究”的阶段性研究成果。（课题编号：BJA110085） 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0054-03 　　思想政治教育是建立在生命实践基础上的一种社会活动。人对生命的珍惜、提升和完善是思想政治教育的出发点和归宿。脱离生命，忽视生命伦理，思想政治教育就失去了其应有的意义。思想政治教育只有在完善的生命中才能回归本真，才能基于生命视角关注、尊重与提升生命，才能促进人的真正全面发展。自1968年美国学者唐纳?怀特首次提出“生命教育”的理念以来，生命教育从理论到实践、从认识论到方法论都获得了长足发展。当代中国高校内部，随着大学生“自杀”“颓废”“沉沦”一系列现象的出现，对生命的珍惜、敬畏、尊重和完善就日益成为思想政治教育的关注焦点。现代思想政治教育的发展为生命教育的培养提供了良好的契机。作为一种世界观、人生观和价值观教育，生命教育为大学生思想政治教育提供了一种新路径，它已经成为现代思想政治教育发展的一个新亮点，不仅为大学生思想政治教育提供了一个崭新的方法论，还为思想政治教育的主体性、生活化、实际化提供了重要的契机，从而有利于大学生思想政治教育的人本化、和谐化发展。 　　一、生命教育的理论意蕴透视 　　一直以来，人们对生命的问题就比较关注。生命是人类生存与发展的基础，是人生奋斗的终极目标。人的一切活动都是为了完善生命，提升生命的内涵和质量。所谓生命教育就是“通过对学生进行生命意识教育、生命价值教育和生命关怀教育，从而引导学生正确地认识生命及其存在价值，并以积极的态度面对生活中的失落与痛苦；引导学生热爱生命， 建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会、提高生命质量，理解生命的意义和价值。”①生命教育作为一种教育理念，是个人生命与他人生命的统一，是珍惜生命与完善生命的统一，是自然生命与精神生命的统一，体现了人文关怀精神，体现了重视人、维护人、发展人的人本精神。因此，生命教育可以并能成为思想政治教育的重要内容。 　　生命教育不是与生俱来的，也不是从天而降的，而是一个实践的过程。离开了现实实践，生命教育就会变成一种理论上神秘的东西，失去了生活根基。因此，生命教育是一种典型的实践活动，它主要包括关注生命、珍爱生命、丰盈生命和超越生命四重境界。其中，关注生命是指：引导思想政治教育中受教育者在内心尊重、理解、同情和爱护一切生命，“从生命的实际需要出发，走进生命的生活世界，贴近生命的心灵，让生命在自然、自由的状态下感悟和体验生活的意义并创造出新的生活资源，以更好地促进生命的全面发展。”②珍爱生命是指：引导受教育者明白生命无价，生命有望，生命来之不易，具有有限性、绵延性和不可逆性，应该注重生命存在的价值和质量，不能轻易结束生命；要克服生命中遇到的各种挫折，活出生命的信心和激情。丰盈生命是使教育者认识到生命是物质与精神的统一，要让生命的存在是为了求真、求善和求美。超越生命是生命教育的最高境界，它客观要求受教育者明白人的生命存在不仅仅是为了自身的发展，更是为了超越自我，超越个体，超越群体，即将自身的生命与他人的生命、群体的生命联系在一起，自觉将自身的生命转化为对他人生命的影响，将个人生命转化为对社会群体乃至全人类、整个宇宙的贡献。生命教育体现了有利性、生活化、主体性和情感性原则，是一种以人为本的教育理念，也是一种人生价值追求，是以人文关怀为着力点，重视对人的生命全过程的关怀，让人的生命得到自由而全面的发展。因此，生命教育是新时期大学生思想政治教育的重点内容。 　　二、生命教育对加强和改进大学生思想政治教育具有独特的优势