让每个生命都幸福成长.docVIP

让每个生命都幸福成长 　　编者按： 　　濮阳市的教育质量一直在河南省位居前列。这两年，濮阳市教育局又在全市广泛开展了推进教育内涵发展工作，把教育提升到了一个新的层次。为什么要搞内涵发展？内涵发展给濮阳市的教育带来了什么？本刊记者近日带着这些问题来到濮阳采访，在一所所学校，我们看到了孩子们脸上洋溢着幸福；在一次次的座谈会上，我们被教育局长、校长、老师们的充满激情而又生动翔实的讲述深深地感动着。我们真切地感受到，濮阳市的教育内涵发展工作已经深入到教育的各个层面，正向着人民满意的目标稳步推进。希望广大读者通过《本期关注》栏目的这一组文章，能够对此有比较深入的了解，并在自己的教育实践中有所借鉴。 　　教育，一直是濮阳市的一张亮丽名片。这张名片，总能把人们的目光引向豫鲁冀三省交界处这块被称为“龙乡”的土地上。 　　几年前，针对城乡二元结构突出、教育发展不均衡的状况，濮阳市大力实施网络班班通工程，启动了标准化学校建设，全力推进教育基础设施建设，使几乎所有学校的办学条件都发生了较大变化。随之，在2012年9月，濮阳市的教育人顺势而为，提出了“内涵发展”思路，确定了“创新教育理念，深化教育改革，加强教育管理，提升队伍素质，探索一个科学的、全方位的、可操作性强的、具有濮阳特色的教育内涵发展新模式，基本实现办学条件标准化，师资队伍优质化，学校管理规范化，教学手段现代化，办学特色多样化，各级各类学校教育质量和办学水平在全省保持领先地位”的工作新目标。 　　濮阳市教育局党组书记、局长朱世泽这样认为：“如果办学条件改善了，教学楼漂亮了，装备齐了，教育质量却下来了，是无法向全市人民交代的。”朴素的话语后，是一位教育“当家人”的责任和担当。一年多过去了，内涵发展的效果如何呢？ 　　一、抓住根本，加强教育队伍建设 　　有人，才能干事。有一支高素质、高水平的队伍，才会有教育事业的兴旺发达。这支队伍，包括教育行政干部、校长、班主任、教师四个部分。濮阳市在推进教育内涵发展的六项工程中，有四项都与队伍建设有关。 　　在教育行政干部素质提升方面，濮阳市围绕教育内涵发展的主题，举办了各类教育行政干部论坛，采用理论学习、实践反思、集中交流等形式，引导教育行政干部全方位、多层次地探索促进内涵发展的有效途径，自觉提升政治素质、管理水平和服务意识。市教育局与浙江大学继续教育学院联合举办了教育干部高级研修班，各县区、市直学校骨干校长，市、县教育局主管培训工作干部56人参加了培训。华龙区举办了内涵发展专家报告会，极大激发了大家投身内涵发展工作的热情。 　　在推进校长专业化成长方面，市教育局按照“优秀校长―名校长―杰出校长”的成长阶梯，组织校长参加高级研修、专题培训，与河南大学联办校长任职资格培训班，引导校长不断学习和把握现代办学规律，158名校长经培训考核，实现了“持证上岗”。他们还探索校长选拔、任用、培训、管理、交流新途径，近三年来累计评出名校长30人，优秀校长180人。清丰县开展了“教育教学创新年”活动，精心组织“三查三思”督导、现场观摩、校长论坛等活动，营造出“乡乡有活动、校校谋发展”的氛围。这些举措大大激发了校长办学兴教的热情和创造力，提升了学校的生存实力和竞争能力。 　　在班主任专业化成长方面， 濮阳市出台了各层级班主任的评价标准和评价办法，落实了中小学班主任教师培训计划，实施了“合格班主任―优秀班主任―班级教育专家”的班主任成长工程，定期举办班级管理论坛，让班主任学到了班级管理的知识和艺术，增强了工作的自豪感和幸福感。一批像市三中王彩琴老师这样师德高尚、深受学生爱戴的优秀班主任脱颖而出。前不久，经过参选班主任现场演讲、展示材料，由学生担任评委、审核材料后，29名班主任当选为濮阳市首批“学生最喜爱的班主任”。 　　在教师队伍专业化发展方面，濮阳市设置了五个阶梯：合格教师―骨干教师―学科带头人―教学名师―专家型教师。各梯级的总量控制在专家型教师30人，教学名师300人，学科带头人1000人，骨干教师3000人，合格教师30000人。梯级教师评选工作先是进行个人申报、基层把关、市局审查资格，然后进行笔试、面试、实地考察等程序。目前，濮阳市已经进行了三批选拔，在全市范围内，每所成建制的学校至少有1名市级骨干教师。在五个梯级教师层次中，教学名师发挥了很大的作用，很多教学名师有了自己的名师工作室，路桂荣老师还被评为河南省首届“中原名师”。在继续教育培训中，名师工作室承担了地方教学业务培训项目和送教下乡任务，带动了一大批学员快速成长，其中相当一部分已经成长为新的名师。 　　市教育局师训科娄科长告诉记者：以往有不少教师，包括一些40岁刚出头、业务很棒的中青年教师，一评上高级职称，不免会产生船到码头车到站，停下歇歇的心理。我们在推进内涵发展中，推进教师梯级成长模式