【精品】上海教育版数学七上10.2《分式的基本性质》教案.docVIP

10.2分式的基本性质 教学目标 1、认知目标：通过比分数基本性质使学生学习类比的思想方法，培养类比转化的思维能力进行分式变形渗透事物是联系及变化发展的辨证关系灵活运用分式的基本性质进行分式的恒等变形　 （ ） （ ） [通过填空和观察，使学生明确分数的计算和化简实质是进行分数的通分和约分，而通分和约分的依据是分数的基本性质] 2．思考 问题（1）：还记得分数的基本性质吗？ 问题（2）：分式是否也有这样的性质？ [通过提问的方式先使学生回忆复习分数的基本性质，继而引导学生与分数的基本性质相类比，导出分式的基本性质，并让学生了解分式的基本性质是今后学习与研究分式变形的依据。] 3．讨论 ? （1）对照分数的基本性质，改写成分式的基本性质： 分式的分子与分母乘以（或除以）一个不零的整式，分式的值不变，即： 　　， 从分数到分式是把“数”引伸到“式”.分数是分式的特殊情形分式中的A，B，M个字母都表示整式，其中B必须含有字母，除A可等于零外，B，M都不能等于零.因为若B=0，分式无意义；若M=0，那么不论乘或除以分式的分母，都将使分式无意义. ?????? [通过此例的练习，使学生初步熟悉分式的基本性质，并注意分式基本性质中的关键词语。 K] [通过简单例题（书上例1）的练习，使学生能正确找出分子分母的相同因式，然后将分式化简。并归纳出将分式化简到最简分式的方法。] [通过例三的练习，向学生强调化简分式的最后结果应是最简分式。练习中涉及到分式的变号法则，是一个教学难点，可适当举例让学生体会，但不必特别强调和给出分式的变号法则这一名称。] 3．巩固练习 课后练习10.2 [第一题可在导出分式的基本性质后练习，第二、三、四题可在相应例题1、2、3讲解后练习。也可集中练习，教师可根据实际情况选择。] 三、问题拓展 对于分式的基本性质的应用学生较容易出错的情况辨析： 对于利用分式的基本性质将分式的分子、分母化成整系数形式不改变分式的值，把分式中分子、分母的多项式各项系数化成整数，并使最高次项的系数为正．分式的基本性质是分式变形和运算的理论依据约分是实现化简分式的一种手段．通过约分将分式化成最简才是目的．而最简分式为分式间的进一步运算提供了便利条件这一章的内容与前面的分数有点似，所以本章的有些都是类比分数的知识来讲的，类比是发现新问题的一种有效的思维方法这一节也不例外，运用启发式的教学原则，类比分数的基本性质来讲解分式的基本性质，在教学设计中强调让学生比较分式的基本性质和分数的基本性质的区别与联系，目的是使学生进一步明确分式的基本性质的特点培养学生独立获取知识的能力。关于例题与练习的安排是按照由易到难、由简单到复杂的认知规律和心理特征设计的。使学生能够根据问题特征，灵活运用分式的基本性质，同时，培养学生分析问题与解决问题的能力老师讲完例题后，要让学生自己做题，在做题过程中体会分式的基本性质，以加深理解，到后面分式变形和运算才会运用自如 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 本课小结及拓展 性质运用：约分和化简到最简分式的方法 练习巩固将分式化简成最简分式 回忆复习分数的基本性质 例题体会分式的基本性质 类比得出分式的基本性质