实践新课程 感新念.docVIP

实践新课程 感受新理念 作者：钟红 摘要 ：课程改革是一项漫长而又艰巨的意义深远的教育工程，它需要教育工作的实践者者——广大教师认真的学习和全身心的投入与付出，才能在不断的总结和摸索中找到一条适合教师教学和学生学习的有效方式。因此，我们要用新课程的理念来武装自己的头脑，在教学中体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生进行英语实践活动和交流，才能做到有理有序有效的学习。 关键字：新课程理念 英语教学 教学实践 开放 课堂活动 差异 评价 2007年秋季在陕西省开始实行普通高中英语新课程，这次课程改革将有助于构建一个开放的、充满生机和活力的教育课程体系。作为一名中青年教师，我很荣幸地在第一时间感受到新课程给我们带来的变化，切身体会到新旧教材的不同。在外语教学中，贯彻素质教育的思想逐步深入人心，英语新课标中提出的基本理念已逐步在学校、教师、学生和家长中得到广泛传播。新课程对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面都进行重大改革，并对教师提出了新的要求。如何在英语教学过程中贯彻新课程理念，引导学生有效有理有序学习已经成为英语教师必须思考的问题。从９月份高一年级新生开课到现在，已一个学期了，面对各种新的教学理念以及我校的学生实际教学学习实践情况，在教学过程中，我不断摸索，不断思考与总结，有不少收获，当然也有许多困惑。 下面谈谈我在新课程实施过程中的几点体会： 一、新课程的自主开放性 1、教学内容的开放性所选语言素材具有国际化的内容。它是真正把作为一种国际性语言来对待的国际性的教材。它涵盖世界各个国家的材料(包括英美但不限于英美)，比如各国人物(如崔健、比尔盖茨Bill Gates、基努·里斯Keanu Reeves)和各国习俗(如见面礼节、做客习惯、等)，给外语学习者以很强的亲和感。“现代教育的开放性，一个重要的特征就表现为教育面向世界，对外开放的国际化趋势”而英语的教育内容恰恰把这一点体现得淋漓尽致。另外，中设计了大量的生动有趣的活动，学生在积极参与的同时，也锻炼了动手能力、组织能力。比如:设计一个海报，绘制一个图表，编写一个通知，做成一个菜单，列出一个购货单，写一个请柬排练一个情景小短剧，进行一次野餐，甚至由学生组织一堂教学，搞一次讨论会，做一次节日主持人，进行一次采访等，在这些活动中，学生听、说、读、写的能力会有很大的提高该教材还通过语言素材将情感态度、文化意识同语言知识的学习和语言技能的运用有机结合起来，有利于学生的全面发展。相比较而言，高中教材在教学内容上，明显比较单调乏味，陈旧落后，与社会发展、社会问题相关度相对较小，其基本上是沿袭历年来形成的较稳定的学科与课程进行相对封闭的教育，很难激发学生的兴趣和好奇心、教学过程的开放性 学生素质的提高和能力的培养，很大程度取决于他们是否参与学习过程，是否有足够的独立活动机会。高中英语中每单元的教学步骤是:(1)(warming Up);(2)听力（LISTENING）（3）对话（SPEAKING0;(4)阅读(Reading);( )语言学习(); ( 6 )写作(Writing)。每一单元分为，每一阶段应该做什么都作了明确的规定，这样教师自由发挥的空间就较小，缺少科学性和灵活性这就使得学生参与学习的主动性、积极性受到了很大的扼制，学生从事自由学习活动的空间就显得非常狭窄。而每单元内部教学步骤不尽相同，具体顺序。环节都是一个相对完整的练习组合，几部分内容:(PRE-READING)（3）））明确要求教师在教学中要指导学生自己开动脑筋、独立思考和探索寻找问题的可能性答案针对学生的学习水平、学习速度等差异，组织了个人、小组、班级等多种学习形式以及各种活动活动活泼有趣，且为每个学生提供了大量的练习机会，使每个学生都有充分的机会来运用自己所学的语言。这种学习活动形式的不断变化不仅使课堂的节奏得到调整，也使每个学生都有更多的与同学交流的机会给学生充分的学习自由度，让他们的眼、耳、足、手、脑全部活动起来，动用全部认识和情感方面的储备，让学生用自己的智慧解决问题。 从教 学 实 践上看，改变原来的以教师讲授为主的单一教学模式，强调在真实情景中的实践教学，使学有机会来展示和运用所学的语言。这样既调动了教师的教学热情，也调动了学生的学习积极性，体现了学生在教学中的主体地位，弥补了传统课堂中对培养听说能力训练的不足学生创新意识创新能力新课程发展的核心理念：为了每一位学生的发展.“为了每一位学生的发展”内涵???“为了每一位学生的发展”包含着三层含义：一是课程要着眼于学生的发展。二是面向每一位学生。三是关注学生全面、和谐的发展。学生是一个完整的人，不能把学生仅仅看成是知识的容器。素质教育所关心的是整个的人，而不只是作为产品的人，是富有创造性的生活，而不只是物质生产的