实施综合课程 升生素质.docVIP

实施综合课程 提升学生素质 ——综合类课程实施调研（白塔小学） 2015年3月18日下午，金坛市综合类课程实施调研组一行8人在 黄海燕 组长的带领下，对白塔小学综合类课程实施情况进行调研。金坛市教师发展中心 姚爱祥 老师也亲临了调研现场，给我校的综合类课程实施又多了几分理论指导。 调研组专家首先深入课堂，分别聆听了科学、品德、综合实践三门课程常态课各一节。课后，调研组专家分别给予这三节课高度评价。专家组 刘俊 、 黄海燕 、 徐颜群 三位老师在 周媛 老师执教的科学课《物体形状改变以后》中这样评价：1.灵活处理教材，根据教材内容的难易程度以及学生的认识规律，对教材进行了二度开发，充分体现了“用教材教”，而不是“教教材”；2.教材贴近生活，散发生活气息，教师在第一个实验中选择生活常见材料，以学生喜欢“玩”引入教学，在玩的过程中激发学生探究的热情。建议：1.在进行弹硬币实验时，可更细致一些，让学生先体验一下硬币在“玩”的过程中有没有弹性，会不会像海绵一样变形，再引导学生通过实验得出硬币也有弹性，再拓展到生活中所有物体都有弹性；2.弹簧拉伸实验时，注意引导学生直尺摆放的正确位置。专家组 吴欣 老师在 孔丽 老师执教的品德与生活课《我与小动物》中这样评价：1.用优秀的形式导入新课，让学生寓知识于闯关游戏中，学生学得有趣，学得投入；2.用大量“蒂凡”与小动物图片给学生视觉、心灵上的刺激，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活；3.课的结束以“爱心卡”的形式向大家发出爱护小动物的倡议，是课堂的延伸，也是爱心的延伸。建议：小学生品德人格的形成离不开学生的实际生活，课堂上如果老师能设计几个生活场景，选用几张生活中的“我与小动物”的图片，学生的热情会更高，体验会更深刻。专家组 徐锁平 、 张金花 、 吴慧俊 三位老师在 周芳 老师执教的综合实践课《丝网花》中这样评价：上课老师备课非常认真，上课也异常精彩，活动指导环环相扣，紧密高效。活动开始，利用鲜花和仿真花的对比吸引了学生的注意，提高了学生动手制作的兴趣。制作过程中教师利用示范作品、视频等演示来高效指导，为学生出色完成制作任务提供了帮助。同时，对于最后作品的呈现，老师也巧妙设计，将所有作品共聚于一个筒内，形象、直观。建议：本课其实已经非常优秀了，无论是上课教师，还是活动主体的学生。如果能给学生更多的话语权，制作的作品更具创意，那效果会更佳，相信白小的孩子明天的素养会更好！ 随后，调研组专家通过巡视校园、检查备课、对综合类学科随机进行专项调研检测及听取学校负责人的汇报等反面，进一步较为真实而全面地了解到白塔小学近两年来综合类课程实施的基本情况。 备课检查中， 徐颜群 、 刘俊 认为科学备课方面优点：1.有统一的电子备课，板块设计符合规范备课本的要求，教学计划、进度详细、清晰；2.备课量足，课课有二次备课、板书设计及教学反思；3.有教导处检查痕迹。建议：备课中的二次设计能在学生活动、教师教学调整上更明确些。单元复习课不要纯粹是练习的设计。 顾红霞 认为品德备课方面的优点：1.课时量足，有余粮；2.教案都能坚持备详案；3.教学反思及时，有二次备课。建议：提供统一的品德电子备课模板，更有利于教师规范备课。 张金花 、 吴慧俊 、 徐锁平 认为综合实践备课方面的优点：1.统一备课，内容较详尽；2.专职教师可以将二次备课备的较详细，将问题充分展示在备课中，结合学校资源、生活资源进行整合；3.教学反思每课均有体现。建议：可以适度扩展备课资源，四年级主要是劳动技术。 专项调研检测中， 黄海燕 、 刘俊 、 徐颜群 认为科学课程的优点：通过教师的课堂教学，学生的课堂表现，学生的实验操作和问卷调查、分析，教师工作踏实，学生平时实验机会较多，学生喜欢科学课程的老师。建议：课堂之内我们已经做得很好，如何把科学课进一步延伸，通过延伸课堂更好地培养学生的科学素养，拓展学生的科学知识。 吴欣 认为品德课程的优点：1.学生总体情况良好，参与检测16人，其中15人优秀，1人良好；2.从试卷上来看，学生的课堂扎实，课余生活丰富，学生答题习惯较好，答题思路清晰；3.对于简答题，学生能结合生活、社会的实际情况发表自己的观点，表达的有理有据，条理清晰。建议：教师在上好每一节课的同时，要注意开发和利用教学资源，联系生活实际的同时要扩大学生视野，拓宽知识面，让学生形成自我正确的价值观、人生观。 徐锁平 、 吴慧俊 、 张金花 认为综合实践课程的优点：学生能基本了解研究性学习的基本过程，能提出切实可行的研究主题，并提出具体的研究课题。学生对研究的方法和展示成果方式比较了解，均能写出两种以上。建议：加强基本知识与技能的学习，加强研究性学习的过程性管理和指导，研究方法在平时教学中要有效指导。 调研组认为，综合类课程在白塔小学的开展是