台中市大鹏国小命育教学设计.docVIP

台中市大鵬國小生命教育教學設計 教學設計名稱 壞脾氣的瓢蟲 學 程 低、中 教學設計者 陳祐凱、王瑞鳳 生命教育領域 人與社會 生命教育主題 團體中的人我互動 教學方式 話劇、簡報動畫欣賞、發表討論 使用教具 表演道具、多媒體簡報 適用年級 二、三、四 教學建議時間 40-80分鐘 相關學習領域 語文(英語)、生活、綜合 教學資源 動畫簡報、學習單 教學目標 能扮演不同個性的人物角色。 能分辨不同的情緒反應所造成的人際互動行為。 會判斷正確的互動行為模式。 了解「與人分享」的意義。 學會如何應付別人不友善的行為。 學會英語1到12的數字 學會時間的英語用法。 認識有關動物的英語詞彙。 相關能力指標 1發現自己的長處及優點 2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長 3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值 4-2-4 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同 5-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色 B-1-1培養良好的聆聽態度 1-1-2-1能自然安靜的聆聽 1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表 1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣 1-1-5-5能注意聆聽而不插嘴 說話能力 1-1-3-8 能清楚說出自己的意思 1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物 1-4-7-1 發言不偏離主題 評量方式 形成性評量、檔案評量 -教 學 設 計 內 容- 引導重點 透過繪本擬人化地描述人際關係，來講述「分享」與正確地人我互動模式的故事，藉由兩隻不同脾氣瓢蟲間的互動，以及壞脾氣的瓢蟲與胡蜂、麻雀等不同大小動物間的遭遇、學會改變自己不好的情緒反應與行為。 壞脾氣的瓢蟲從早上六點到下午六點之間一共遇到了十二種不同的動物，故事的情節簡單而有趣，從一再重覆的對話練習中，指導學童熟悉學會英語數字與時間的用法，並認識不同動物角色的英語名稱。 指導學童從故事不同角色中，分辨出正當與不正當的情緒反應與行為。 故事中的壞脾氣瓢蟲，遇到不同的動物，總是會有固定的行為模式做出挑釁性的舉動，因此常常會自己撞的灰頭土臉，自討沒趣，可以指導小朋友進一步思考，為何壞脾氣的瓢蟲要這樣做，而這樣做常常會導致什麼後果？ 故事中另外一隻瓢蟲對待他人的方式則和壞脾氣的瓢蟲不同，除了會主動邀請他人和自己分享美好的事物外，對別人友善的行為也能採取不計較的態度，不會記恨他人的過失或壞處，指導學童思考，這樣的行為模式會有什麼不一樣的反應？在學生們的日常生活中，是否有這樣的人物例子？ 壞脾氣的瓢蟲遇到不同的動物，總是喜歡以挑釁的口氣要找人打架，因此常會引來不同動物們的不友善反應，只有在最後遇到大鯨魚時，大鯨魚根本就不理會愛找人打架的小瓢蟲。進一步指導小朋友思考大鯨魚的反應模式以及後續的發展，並討論小瓢蟲遇到不理他的鯨魚時，做出什麼樣的反應。 7.最後壞脾氣的瓢蟲總算學到了教訓，和小朋友討論看看到底小瓢蟲學到了什麼？ 活動步驟 引起動機：(時間約3分鐘；教具：瓢蟲與蚜蟲海報圖卡、活動時鐘教具) 教師秀出一張繪有兩隻瓢蟲圍著一群蚜蟲的海報圖，問小朋友看到了什麼?再比著時鐘(指著6點鐘)，問小朋友 “What time is it?”在導引完小朋友說出正確的答案，並重覆練習數次後，問小朋友要不要聽一個關於 “壞脾氣瓢蟲”的故事。 說故事：(時間約10分鐘；教具：單槍、電腦、動畫簡報、時鐘) 利用自製的有關英語繪本「壞脾氣的瓢蟲」的多媒體動畫，透過單槍等工具播放給學童們看(若無單槍等設備，可以直接透不同動物的圖卡)。讓學童們從瓢蟲與不同動物的互動對話中慢慢接觸故事的主題，故事內容請參考附件二之劇本，教師說故事時可以中英雙語並用，並重覆提問(“What time is it?”)或練習關鍵詞句，如時間的用法與簡單的問候和對話等。 三、角色扮演：(時間約17到20鐘，教具：活動時鐘) 教師選定或讓小朋友自動扮演故事中的不同動物，以真人演出方式將整個故事重新詮釋一次，教師並擔任旁白與導演，指導學生除了練習共同的對白外(“Hey, you. Want to fight?” “If you insist.” “Oh, you are not big enough.”)，並要學童模仿不同的動物做出相關的動作。在活動過程中，教師並透過旁白的機會，帶領學生多多練習不同的時間用法。並以此方式再重新讓不同的小朋友扮演各種動物，再演一次。 　四、討論與發表：（時間約7到10分鐘，教具：學習單，如附件一） 教師帶領小朋友一起討論下面幾個問題，並引導學童了解與他人相處的正確互動模式，並探討壞脾氣的瓢蟲一天的經歷與成長，體會與人分享的做法與價值。在本節課結束前，將學習單發給小朋友，當做是回家功課，並指定繳回時間。