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对家庭体育与学校体育互动发展的探索 　　【摘要】本文从家庭体育和学校体育的相互关系分析入手，通过对家庭体育现状存在的问题进行剖析，指出家庭体育与学校体育之间相互脱节，同时提出家庭体育锻炼与学校体育互动发展的合理化建议。 　　【关键词】家庭体育；学校体育；互动发展 　　The Exploration of Family Sport and School Sport Interactive Development 　　Wang Hewen Zhang Yongbao 　　【Abstract】This article from the family sports and school sports reciprocity analysis obtaining， through carries on the analysis to the family sports present situation existence question， pointed out between the family sports and the school sports comes apart mutually， simultaneously proposes the family physical training and the school sports interaction development rationalization proposal. 　　【Key words】family sport；school sport ；Interactive development 　　1 前言 　　家庭体育是指在以家庭内的成员为主体，以两个或两个以上的家庭成员为单位，根据成员的需要与爱好选择体育健身内容和方法，以达到增进身心健康、家庭和睦的目的，促进社会稳定发展[1]。它是新世纪群众体育的一种新形式，其主要体育活动内容包括：早晨的广播体操、慢跑、快走、打太极拳；下午各种球类活动、跳绳、游泳、爬山；晚间舞蹈、打保龄球；节假日郊游和参加各种游戏类活动等。这些体育活动都是在家长的关心指导或参与下进行的，对于培养孩子从小养成锻炼习惯，促进身体发展，促使学校体育正常开展都有十分重要的作用。新世纪家庭体育越来越受到广大家长的认可和重视，而学校体育教育在我国已经根深蒂固，很早就被认可。但是学生在校接受教育的时间是相对固定的，还有很多时间处于家庭生活中，因此家庭教育对孩子的健康成长也至关重要。在我国家庭体育刚刚被社会重视、在发展中存在着许多的问题，学校体育和家庭体育间还不能健康协调的发展。如何处理好学校体育和家庭体育的关系、，怎样发挥家庭体育锻炼在学校体育教育中的作用、促进二互动发展，本课题将重点进行探讨。 　　2 家庭体育与学校体育的相互关系 　　2.1 学校体育是家庭体育的前提。 学校是现代人类获取知识的主要场所，学校体育教育是学校教育的一项重要内容，其目的是增强学生体质，与德育、智育相配合，促进学生身心全面协调发展。学校体育的任务是传授体育基础知识、基本技术技能、增进健康和养成学生锻炼的习惯。家庭体育是以家庭为单位，由家庭参与的各种身体练习和家庭文化活动。在校为学生，回家后就成为了家庭的成员，在校学生接受教育后，回到家里或毕业后成为未来家庭的家长，他们在校习得的体育教育思想、方式也直接影响着现在和以后的家庭体育发展方向。可以说学校体育教育为现在或以后的家庭体育提供了良好的传承基础，家长能参加体育锻炼以及他们对子女进行体育教育的方式，在很大程度受原学校体育教育的影响。因此没有学校体育就没有家庭体育，学校体育是家庭体育的前提，一个国家或一个地区学校体育教育表现较好，更有利于家庭体育的健康发展。 　　2.2 家庭体育是学校体育教育的一种延伸。 学校体育教育的主导是教师，家庭体育的主导则是家长。家庭体育的锻炼方式方法均来自学校体育教育的结果，家庭体育锻炼是学校体育在应用中的一种体现、一种延伸。在一个接受过良好学校教育的家长，其家庭体育教育也是必不可少的，家长虽然不如体育教师那样具有较高的专业知识、技能，但是他们会经常从事家庭体育锻炼、培养子女从事体育活动，培养出来的孩子在体育方面都表现良好。一个有正确体育观念和良好锻炼习惯的家庭，同一个对体育活动不感兴趣的家庭相比，其子女在对体育方面存在着根本的差别：前者的子女往往乐于体育活动，把体育活动作为文化学习后解除脑疲劳和提高身体素质的一种方法和手段；而后者子女则把体育活动视作一种负担，甚至逃避体育学习，即使勉强参加活动也无乐趣可言。所以家庭体育锻炼能否有效开展，主要靠家长这个主导者，他们必须有着较高的体育修养，家长较高的体育修养则来自以前的学校体育。所以说家庭体育是学校体育教育的一种体现、一种延