【精品】苏教版思品八上《有肩就得挑担子》教案1.docVIP

第8课有肩就得挑担子 不同的身份不同的责任 教学目标 1 懂得社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任，不同的职业和社会角色具有不同的责任，责任来自于社会道德、习惯和法律的要求。 2社会需要人们一起来维护，每个人都承担起属于自己的责任，社会才会变得更加美好，培养热爱社会的情感；通过学习明白每个人都有不同的社会角色，不同的社会角色都要承担相应的社会责任，帮助学生树立责任意识；尊重履行社会责任的人，远离不承担责任的人，形成爱憎分明的社会责任感。 3知道自己的社会身份和社会责任，用实际行动去履行责任；运用所学知识辨别社会上不承担责任的行为，远离不承担责任的人。 教学重点：不同的职业和社会角色具有不同的责任是教学重点，通过大量的事例分析，树立学生的责任意识，让学生学会关爱社会、关爱亲人、关爱自己。 教学难点：责任来自于社会道德、习惯和法律的要求是教学难点，学生没有学习以德治国、依法治国的相关理论，缺少理性认识。通过列举身边事例，摆事实加深学生的理解。 教学过程 一、导入新课 播放视频： 5.*12地震感人视频 （1）教师的责任：为救学生一次次冲进教室最终牺牲的26岁女教师——袁文婷 （2）母亲的责任：1）死去时正在哺乳的母亲 2）警花妈妈舍下自己6个月大的孩子在灾区两天哺乳了8个从灾区救出的婴儿（警察的责任、母亲的责任） 3）双膝跪地、上身向前匍匐用身体护住孩子的母亲（天堂的短信） 视频中赞颂的是哪些身份的人？为什么赞颂她们？她们分别承担了什么责任？ （过渡）在地震中涌现出的这些勇于承担责任的人，令我们敬佩、令我们感动。那么，他们为什么要这么做？这样做的动力是什么呢？今天我们就带着这些问题，一起来学习和研究《不同身份有不同责任》这一课。 二、讲授新课 （一）每个人都担当着一定的社会角色，一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任 在汶川地震中勇于承担责任的人不仅仅只有教师和母亲，还有其他人，那其他人又承担着什么样的责任呢？请看下面一段材料。 一场突如其来的地震，使美好的家园变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。 思考： 1在救灾过程中，哪些人承担了责任？ 2他们分别承担了什么责任？ 领导 决策指挥 消防员 救火抢险，拯救伤员 战士 搜救生存者，清理废墟 医生 救死扶伤，抢救伤病者 民政部门 运送救援物资 中学生 义务捐款 得出结论：每个人都担当着一定的社会角色，一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任 （二）不同身份有不同责任 社会是多样的，复杂的。有一首诗是这样写的“社会（标题）—— 网。”内容最短，只有一个字，但却道出人与人之间的各种复杂关系，人与人之间存在着千丝万缕的联系。在这样复杂的社会环境中，我们必然会扮演不同的社会角色、选择不同的职业，也会有不同的目标和追求。那么同学们你们扮演着什么样的角色？不同的角色又要求你们承担什么样的责任呢？ 我的角色，我的责任！ 填表 角色 责任 1、子女 孝敬父母? 2、学生 ?遵守纪律、认真学习 3、朋友 ?忠诚、互助、互谅 4、普通公民 ?关心国家、热爱祖国 5、社会成员 ?维护正义、保护环境 得出结论：在生活中，不同的角色意味着不同的责任，不同的职业选择也意味着不同的责任；我们每个人都有自己的目标和追求，因此也将带来相应的责任。 （三）一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任 责任与角色同在。在社会的舞台上，每个人是不是只扮演着一个角色呢？ ， 得出结论：一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。 （四）责任来自于社会道德、习惯及法律的要求 师：你知道责任的来源有哪些吗？ 学生回答（略） 师：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则 社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。符合道德的要求就要承担相应的责任如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐于助人；法律要求我们遵纪守法，履行法定义务。符合法律的要求就要承担相应的责任如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役、依法纳税等。有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要诚信、保护环境、减少噪音、节约资源。 拓展延伸 小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老