【精品】人教版地理八下《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案.docVIP

第七章第一节　面向海洋的开放地区――珠江三角洲（1） 一、教学目标 ?（一）知识目标 ?1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置； ?2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”； ?3．知道三角洲、城镇化等概念含义。 ?（二）能力目标 ?1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称； ?2．通过有关地图和材料，培养归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 ?（三）德育目标 ?1．了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性； ?2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。 ?二、教学重点、难点 ?（一）教学重点 ?“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。 ?（二）教学难点 ?1．“对外开放的前沿”空间概念的形成； ?2．“外向型”经济的主要特点。 ?三、教学方法 ?读图法、比较法等。 ?四、教具准备 ?自制课件 ?五、课时安排 二课时 六、教材分析 本节学习内容共分为两部分。第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。 通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。 在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。 七、教学过程 第一课时 ? 一、导入新课 请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。然后教师设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国发达的地区之一呢？”在学生发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。 二、自学新知： （一）对外开放的前沿 1. 活动：（1）看课本59页第一段和7.1图，在图上找到北回归线，并描一遍。 （2）利用已有知识分析珠江三角洲属哪个热量带和我国的哪个温度带。 （3）看第三册地图册16-17页，回答珠江三角洲的年降水量和干湿状况。 总结：优越的地理位置：珠江三角洲位于（ ）省的（ ）部，（ ）江下游，毗邻（ ），与（ ）地区隔海相望；（ ）交通便利；被称为我国的（“ ”）。珠江三角洲位于五带中的（ ）带。气候优越；农业基础好；人口稠密；劳动力丰富。 看课本59-60页文字，回答：珠江三角洲至今已形成了哪几个开放体系？ 1980年建立的经济特区中 、 位于珠江三角洲，1985年，整个珠江三角洲被辟为 ，珠江三角洲地区形成了一个包括 、 、 在内的多层次的开放体系。 3、（1）读60页图7、2“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”图，分析得出：珠江三角洲地区利用外资的数量（大）、增长（快），约占全国的30%，在全国居首要地位　。 （2）思考：从珠江三角洲地区所处的地理位置的角度，分析其形成的原因。 4、阅读60页，“全国著名的侨乡”，了解该地区的繁荣和发展离不开广大海外华侨的支持。 教师导学： 完成60页活动：区位因素：珠江三角洲位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，海陆交通便利，便于吸收外资和技术，被称为我国的“南大门”。人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡，（更容易获得境外资金、技术、管理经验等）。政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”的策略，形成了一个包括 、 、 在内的多层次的开放体系。 小结：，珠江三角洲正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成为我国最早开放的地区——“对外开放的前沿”。 （二）外向型经济 1、阅读61页文字，和7、3“珠江三角洲外资的主要来源地”图，了解珠江三角洲的外资来源。 A、珠江三角洲外资主要来源地是（ ）地区。 B、决定珠江三角洲外资来源的主要因素是邻近（ ）的优越的（ ） 。 C、港澳向珠江