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苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计 常州市新北区实验中学?? 朱永红 ? 一、???????????? 单元教学目标： 1、? 正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。 2、? 学习说明文的有关知识和写法。 3、? 体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。 4、? 开展有意义的视听活动，提高视听效果。 ? 二、???????????? 单元课时安排：共14课时 单元整体学习??????????? 1课时 《苏州园林》??????????? 2课时 《都市精灵》??????????? 2课时 《幽径悲剧》??????????? 2课时 《明天不封阳台》??????? 1课时 《治水必躬亲》????????? 1课时 写作??????????????????? 2课时 标点符号的修改????????? 1课时 诵读欣赏??????????????? 1课时 视听活动??????????????? 1课时 ? 三、???????????? 教学设计： 本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。 《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》 则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。 学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。 ? 四、???????????? 教学过程： ? 第1课时 ???确定本单元的学习内容 第一块：了解单元大概内容： ? 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入：让学生了解本单元的主题，浏览单元提示、目录、课文等 明确任务 ? 2 巡视、指导 浏览单元提示、目录、课文等 ? 3 布置讨论：根据自己的兴趣，结合课文，确定一个研究小专题 讨论、组建研究小组，确定负责人并进行初步的分工 ? ? 第二块：确定单元活动方案： ? 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置学生确定单元活动主题及计划 讨论、交流 ? ? 第三块：学习评价： ? 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 出示评价内容： 1、? 你能说出本单元主要的学习内容吗？ 2、? 你有自己的专题吗？你找到自己的合作伙伴了吗？ 3、? 本节课你有多少收获？ 自我反馈 ? 2 小结、评价 自我小结 ? ? ? 第2、3课时? ??《苏州园林》 ? 学习目标： 1、 领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感。 2、 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 3、? ?体会说明文语言的准确性。 课前学习：通读课文，查阅、收集有关苏州园林的资料。 ? 课堂学习： ? 第一块：整体感知 ? 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。 ? ? 2 布置任务：以自己喜欢的方式通读全文，读准字音，了解词义，并能简要说明苏州园林的总印象。 读文章，找句子 ? 3 组织交流、评价 交流，相互评价 ? ? 第二块：研读课文： ? 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位？它的设计理念是什么？是如何体现处处入画的原则的？ 阅读文章1、2两小节，画出有关句子 ? 2 组织交流 交流 ? 3 苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的？除了这四个方面外，苏州园林的设计还从哪些方面注意到了“图画”的效果？由此归纳出文章的结构特点。假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？ 重点阅读3－6小节，找出每小节的中心句，总结、归纳 ? 4 组织交流 交流、小结 ? 5 作者在说明苏州园林的特点时，运用了哪些说明方法，试分别举例说明。 品味本文多样性的语言。 仔细阅读课文，找出有关句子。 ? ? 分析、揣摩 ? 6 组织交流 交流、评价 ? ? 第三块：拓展延伸 ? 教学步骤