【精品】苏教版高中数学（必修5）1.2《余弦定理》学案2篇.docVIP

高一年级导学案模板 学习内容 余弦定理（2） 学习目标 知识与能力：能够利用正、余弦定理判断三角形的形状； 过程与方法：能够利用正、余弦定理证明三角形中的三角恒等式情感态度与价值观：培养学生数形结合的能力 学习重、难点 重点：余弦定理的应用 难点：余弦定理的应用 学法指导 自主学习，合作交流，探究新知，小组式学习 知识链接 余弦定理的应用 学习过程 用案人自我创新 复习回顾： 余弦定理： 小练习： 在△ABC中，（1）已知，求c , B （2）已知，求a ,B ,C (3 ) 已知，求最小内角 二．例题解析 例1：在长江某渡口处，江水以5km/h的速度向东流，一渡船在江南岸的A码头出发，预定要在0.1h后到达江北岸B码头。设为正北方向，已知B码头在A码头的北偏东150，并与A码头相距1.2km，该渡船应按什么方向航行？速度是多少（角度精确到0.10，速度精确到0.1km/h）？ 例2：在△ABC中，已知sinA＝2sinBcosC，试判断△ABC的形状。 变式1：△ABC中，已知(a＋b＋c)(b＋c－a)＝3bc，且sinA＝2sinBcosC，判断△ABC的形状． 变式2：△ABC中，已知2a＝b＋c，且sin2A＝sinBcosC，判断△ABC的形状 例3：（余弦定理在几何中的应用） AM是△ABC的中线，求证： 变式3：用余弦定理证明：平行四边形的对角线的平方和等于四边的平方和。 （方法的多样性） 达标检测 1.在△ABC中，如果sinA : sinB : sinC=2 : 3 : 4,那么cosC等于（ ） A. B. C. D. 2.如图，长7m的梯子BC靠在斜壁上，梯脚与壁基相距1.5m，梯顶在沿着壁向上6m的地方，求壁面和地面所成的角（精确到0.10） 3. 在△ABC中，已知a=2,b=3,C=600,试证明此三角形为锐角三角形. 4. 在△ABC中，设，且，求AB的长（精确到0.01） 学习反思 布置作业 P17页 第5，6两题 余弦定理 （一） 一自主学习 阅读教材第13到15页练习前的内容。 1理解用向量的数量积证明余弦定理的方法。， 2.掌握并熟记余弦定理。 3.能运用余弦定理及其推论解三角形。 学习重点：余弦定理的理解及应用 难点：由数量积证明余弦定理 二、学法指导 1.余弦定理揭示了任意三角形的边角关系，其证明的方法有向量法，解析法和几何法。 2.余弦定理适用的题型： （1）已知三边求三角，用余弦定理，有解时只有一解 （2）已知两边和它们的夹角，求第三边和其他的角，用余弦定理必有一解 3.余弦定理适用于判断三角形的形状。 三、课前预习 1余弦定理： 2余弦定理的推论： 3用余弦定理可以解决两类有关解三角形的问题 已知三边，求 已知 和它们的 ，求第三边和其他两个角。 4 （1）已知，求； （2）已知，求cosA. 四 深入学习 例1（教材例2应用题） 例２用余弦定理证明：在中，当为锐角时，；当为钝角时， 五 当堂检测 1. 在中，（1）已知,，求； （2）已知，求 2．在中，已知，求的大小. ３若三条线段的长分别为５，６，７，则用这三条线段可以组成＿＿＿三角形． 六 基础达标 1． 在中，，则______ 2. 在中，已知，则最大角的余弦值是______ ３ ４用余弦定理证明：在 课后研究题：已知三角形的两边和其中一边的对角，能不利用余弦定理求出其余的边和角？给出一个令你自己满意的结论。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 N B D A C 150 B C A