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教育教学与学习支持公共服务平台的构建 　　摘 要：教育教学与学习支持公共服务平台的构建是推进全省教育信息化快速发展的基础平台，是有效推进优质教育资源共建共享、促进全省教育公平发展的重要手段。文章阐述了系统建设的原则，着重对系统建设的构架进行探索，构建教育教学与学习支持公共服务平台。 　　关键词：教学与学习；服务平台；系统构建 　　中图分类号：TP311.56 文献标志码：B 　　一、引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并将建设有效共享、覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台作为今后组织实施的重大项目之一。[1]《中共陕西省委 陕西省人民政府关于贯彻的实施意见》指出要加强教育信息化基础设施建设，建立教育信息资源库与运行平台以及教育基础数据库与应用系统。[2]教育部副部长杜占元在第十二届中国教育信息化创新与发展论坛上明确指出要重点推动“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）建设。[3]为了深入贯彻落实教育部、省委省人民政府相关文件精神，陕西省教育厅颁布了《陕西省教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，并制定了《陕西省教育信息化建设三年行动计划（2012-2014年）》，将“三通两平台”建设任务作为重点实施工程。[4] 　　二、教育教学与学习支持公共服务平台构建的原则 　　1.规范性原则 　　统一规范是实现平台数据共享、高效服务的前提和基础。对于数字化教学资源的建设，唯有对学科、资源种类、文件格式等进行定义时需要制定并根据统一的规范标准，才能在进行资源交流与共享时具有可行性。因此，教育教学与学习支持公共服务平台的建设除了须要遵循国家现有的各类技术标准规范和业务标准规范外，还须研究与建立健全基于整个教育信息化大服务平台的规范，如异构数据接口规范、数字教育学习设计规范、数字资源与应用系统准入标准等，最终使所有的应用系统与资源都有统一的描述和建设规范，保证其通用性、有效性、共享性。 　　2.共建共享原则 　　坚持“优势互补、资源共建、利益共享、共同发展”的原则，理顺开发体制，建立开放、共享的建设机制，积极寻求多方面合作，形成资源共建共享的合力，发挥优质资源的辐射效应，确保资源建设的可持续发展。同时要积极开发和合理利用各类教育信息资源；在基础设施建设中，要充分利用现代远程教育工程中已有的建设条件，重视网络在教育信息化中的积极作用，努力实现教育信息资源的优化配置和有效利用，最大限度地实现各类信息资源共享，促进教育信息化的可持续发展。统筹规划当地教育信息化建设与学校普及信息技术教育的实施，提高教育资源的使用效益，相互促进，共同提高。 　　3.可靠性和稳定性 　　系统设计具有高度的可靠性。支持具有容错功能的服务器；支持数据备份、灾难恢复、数据日志、故障处理等系统故障对策功能。系统用户覆盖全省所有教师和学生，在考虑技术先进性和开放性的同时，还从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，注意整体的安全稳定性，可以确保在大并发访问量下的稳定可靠，具备系统运行监控和数据备份的有效策略和机制。支持10000注册用户同时在线，单台服务器支持普通应用并发1000用户，单台服务器支持流媒体并发500用户。 　　4.开放性与可扩展性原则 　　系统的结构设计符合国际开放系统的标准，强调“统一规范，统一代码，统一接口”。其开放性的目的在于实现应用软件的可移植性，硬件平台的可互换性。另，系统依据Web Service和XML标准遵循数据接口规范，提供强健的兼容性，并提供开放的接口，第三方的应用程序可以方便地获取《“基础平台”产品接口规范》文档，可以方便地和基础平台紧密集成，并共享基础数据，从而消除信息孤岛。 　　系统采用技术领先且成熟的多层次结构、多功能模块和水平及纵向扩展模式结构，使整个系统具备强大的扩展性和兼容性。系统的可扩展性和可扩充性，能够最大限度地适应未来业务发展的变化。当系统规模扩大，系统能够通过适当增加模块和相应设备适应要求，充分满足用户的个性化需求，达到良好效果，不会造成浪费。底层资源存储结构能够保证全网资源的存储和检索效率；同时具备和相关资源网数据对接的能力，避免数据的重复录入和资源浪费。 　　5.安全性和保密性 　　系统本身充分考虑了安全性，如严格的身份控制机制、权限控制机制、审核机制、日志监督机制等；另外，系统具有完备的用户权限管理功能，禁止超越权限的操作，保护原始数据，保护系统免遭破坏，信息资源的充分共享，更是注意信息的保护和隔离，设置系统安全机制，数据存取的权限控制。 　　通讯安全方面，建立安全通讯通道，保证数据报送的安