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云服务：智慧校园发展的趋势 　　利用云服务虚拟化技术将大大提高硬件资源利用率，实现资源动态分配、动态负载均衡。同时，可利用云服务的资源监控、负载管理、冗余备份、资源调度、多租户技术、海量数据处理、大规模分布式存储、数据结构化管理技等功能实现校园桌面虚拟化， 建设智慧校园。 　　基于云服务的智慧校园建设是利用云计算、虚拟化技术，结合虚拟终端设备构建智慧校园，进一步推动学校教育教学的现代化。 　　1 智慧校园特征 　　黄荣怀[1]等认为，智慧校园（Smart Campus）应具有5个特征：环境全面感知；网络无缝互通；海量数据支撑；开放学习环境；师生个性服务。 　　宗平[2]等人认为，“智慧校园”的核心特征主要在三个方面：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。 　　综合上述，“智慧校园”应该是一个融信息技术、云服务、物联技术、RFID技术以及信息终端广泛感知的信息化校园。 　　2 基于云模式的智慧校园建设的意义 　　全面贯彻落实国家、省、市提出的“加快教育信息化进程”的要求 基于云模式的智慧校园有助于探索教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化等方面的发展路径和方法，逐步形成教育信息化在促进教育公平、提高教育质量，建设学习型社会，推动教育教学改革等方面的有效模式和体制机制，总结和推广成功经验，全面提升教育信息化发展水平。 　　推动学校智慧校园应用 实验基于云模式的智慧校园试点工作的开展，有助于提升学校教育信息化水平，初步建立学生个性化学习体系。通过以基于云模式的智慧校园为核心的个性化学习体系的建立，能够有力地推动完善学校的教育云服务、运营平台与基础业务数据服务平台，促进教学管理服务体系与人文素质教育互动体系的建立。通过信息技术构建完整地管理、教育、学习、交流教育信息化服务体系，使学校的信息化应用能力更上一层楼，提高学校教育教学质量和社会信息服务能力，促进优质教学资源共享。 　　促进学校信息技术与教育教学过程深度融合的需要 通过智慧校园建设，实现信息技术与学校课程教学的整合，优化教学过程，提高教学质量和效率。在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，充分利用学校优质教学资源与学校信息化建设积累的数字资源，在教学过程中，整合、重构、融合各种教学资源、各个教学要素和教学环节，建构有效的学习方法，学校优化教学，从而提高教育教学质量。 　　是学校教学与管理模式创新的需要 借助信息技术手段来提高学校教学管理、行政管理效率，提升业务水平。充分利用网络平台与信息化技术，实现内部资源互补、资源融合、资源协调、资源统一，实现资源的优化组合。完成学校内部业务流程重组与再造，建立科学高效的管理方式。将改革、发展规划与信息化建设充分结合起来，利用信息化手段建立改革、管理、运营支撑体系，辅助推进和落实学校业务创新与教学改革的各项任务，促进学校基于云模式的教育教学应用和管理的信息化和现代化[3]。 　　区域优质特色资源互通共享的需要 通过实施基于云模式的智慧校园建设，建立“面向应用”的优质教学资源库，并以其为核心，依托互联网，构建一个可以提供给全校师生“能用”“好用”“够用”的教学资源共享平台。应用学校的课堂教学桌面平台、师生桌面上机环境资源、应用软件使用资源实现广大师生随时随地自我学习和自我提高。通过自主开发和引进相结合的方式，构建数量充足、技术先进、门类齐全、灵活实用、面向教学、管理、教学实践的软硬件共享资源环境。实现基于云的优质教学资源互通共享。 　　3 基于云模式的智慧校园的关键应用 　　构建“时时、处处、人人”基于云模式的智慧校园应用的主要环节包含：云服务器的搭建、基于云服务的虚拟桌面的应用和基于云服务智慧校园资源平台建设。 　　基于云模式的服务搭建 基于云模式的服务搭建主要是通过虚拟化技术优化目前学校联网等信息化设施的整合应用，改变学生、教师和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行有效整合，以提高应用交互的灵活性、响应速度快捷和明确性，以实现云模式下的智慧化服务和管理。 　　基于云模式的服务一般具有以下特征：首先是为全校师生提供一个全面的智能综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；其次是将基于计算机网络的信息服务引入到学校的各个应用与服务领域，实现互联、共享和协作；最后是为管理改进和业务流程再造提供数据支持， 推动学校进行管理创新、制度流程化，最终实现教育信息化和管理规