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* * 苏教版七年级语文（下） 第四单元教学设计 常州市第五中学 杭琳 二零零四年二月 单元教学设计： 本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。 因此，学习这个单元，一方面，教师在指导学生了解动物的外形、特点、习性、繁衍等各方面内容的同时，要引导学生反复体味文中说明语言的准确性、生动性。另一方面，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，引导学生增强保护野生动物的 意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮 助学生树立正确的价值观。 本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，给人留下鲜明而深刻的印象。 单元课时安排：共14课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 2课时 ? 《松树金龟子》 2课时 《国宝——大熊猫》 2课时 《黔之驴》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 2课时 综合实践活动 2课时 第1课时 单元整体学习 学习目标：了解单元学习内容，确定探究专题 课前学习： 1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关故事、图片和知识 。 2、有条件的同学可以到公园、郊外、社区、家中拍摄一些动物的生 活画面。 教学过程： 1、学生通过讲故事、图片展示、个人拍摄作品展示及讲解等形式，向大家介绍自己了解的动物世界。教师也可通过播放碟片的方式参与讨论、交流。相信同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。 2、布置学生阅读单元提示，做好批注，并浏览目录、课文 。 3、布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如动物的情感世界，人类与动物的关系） 4、布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和可行性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书 等） 5、学习评价：教师出示评价内容：你对“动物世界”有了新的认识了吗？你有自己的专题吗？你有自己的学习伙伴和小组吗？ 6、学生自我反馈与小结。 第2课时 　《松鼠》（一） 学习目标： 1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培 养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。 课前学习： 1、利用工具书扫除字词障碍。 2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识 和 生活图片。 教学过程： 第一块：整体感知课文 组织学生了解作者布丰 朗读课文，概括松鼠的特点 编写课文提纲 组织交流、评价 第二块：精读课文内容： 反复朗读课文，结合课文内容说说自己喜爱小松鼠的哪些方面，并阐 述理由 结合有关资料，对课文内容作补充 问题情境创设 组织讨论 问题如下： 我认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的 肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人 感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸 奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？ 所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，谈 谈你的看法。 第三块：语文活动：用自己的语言生动地复述课文。 课后作业： 1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。 2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并体会其表达效果。 第3课时 《松鼠》（二） 学习目标： 1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 课前学习： 1、整理松鼠的相关知识与图片。 2、搜集各种动物邮票。 教